文档介绍：二年级学困生辅导工作计划
　　【篇一】
一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有根底上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，到达全面提高学生素养的目的，我依据训每天依据作业状况，学生把握学问状况，培优补差。
学困生的转化是一项长期、艰难、简单的系统工程，只要树立信念，坚持不懈，满腔热忱的努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变儿提面命为拨动心弦，变生硬呆板为奇妙疏导。这样才能产生“精诚所至，金石为开”的奇怪效应。使后进生乐学、爱学、善学，感受到学习的欢乐。

　　【篇二】
小学教学必需坚持面对全体学生，促进全体学生的全面进展作为指导思想，当前应重视学困生学习问题。从语文教学现状看，普遍存在无视学困生学习的现象。
二、转化进展与措施
学困生转化工作的详细做法
（1）制定学困生转化实施方案，明确转化的目的和措施。
在充分分析学生来源构成状况和广泛争取教师意见的根底上，进一步明确了学困生转化的目的。
（2）分析学困生成因，制定转化打算。
（3）合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学阅历已经证明，当求知双方绽开互动，进展问题争论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不行少的重要策略。各班依据班内学生状况进展分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名语文学困生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要把握的学问点、练习、作业都有优秀生帮忙一一落实。这样，既减轻了教师课外辅导的压力，又加强了学生之间的沟通。使得语文学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，对学问的把握得更坚固。兵教兵、一帮一、小组内合作帮教、家庭辅导等都是一些行之有效的帮教方法。

（4）加强家校合作，随时把握学困生转化状况。与学生家长采纳多种方式进展沟通：电话联系、家长联系卡、家校通短信联系、家校互访等。常常的联系使家校双方对学困生的状况能够准时了解，并且针对学生的状况随时调整转化措施，实行更有效的策略。
（5）建立学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积存学困生转化阅历。成长记录袋每一名学困生一份。主要内容包括：学期初师生共同制定的本学期学生成长打算；学困缘由及根本状况分析；主要转化措施；班内“兵教兵”帮教合作学录；学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓舞性评价；每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师鼓舞性评语、指导性评语等。

　　【篇三】
一个班集体，难免会有一些学习根底较差的学生，因此，要提高学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。不能选择适合训练的学生，只能选择适合学生的训练。
一、指导思想
为了实施素养训练、面对全体学生