文档介绍：一杯清茶的人生
毛荣富对教师的职业和人生,曾有种种堂皇的说法,而我更愿以一杯清茶喻之。它虽不及其他饮品那样富有刺激和诱惑,却有着淡淡的清香且回味无穷。唯善品者能领略其味,喜之爱之。
一
我从小想过的生活,就是窗明几净而不是对手,教学应是师生间有情趣的互动的游戏,要创设平等开放的师生对话情境。自有此想法,我的教学就变得顺风顺水起来。
韦特海默的书里还有一则故事:女孩举头欣赏深蓝夜空里闪烁的星星,沉浸于遐想之中,还联想起了那些美丽动人的神话故事。正当她满心喜欢和愉悦之际,站在一旁的父亲却对她大讲星星的学名和方位,还让她必须马上记下,女孩的兴致一下子全没了。这则故事对我的启发也很大。语文教学往往把对课文的理性分析放在重要位置,就像这位父亲一样,将夜空星星这一审美对象变成了枯燥的概念,一篇篇美文被理性解剖刀弄得体无完肤、七零八落,已毫无美感可言。
其实,一切智慧(包括理论)的原初栖身处,不是理性,而是我们的日常感觉。韦特海默认为日常感觉对人理智的长成,其意义绝不低于书本智慧。日常感觉中有许多特别隐秘和曲折的,属于心灵深处的小颤动,属于人可能永远都想不到要去形诸语言文字的潜意识。敏感和善于表达的作家,多半也会觉得自己表达出来的,是他日常感觉的那一部分。韦特海默还说,即使如此,他们还永远会有表达不透的遗憾――许多这种小颤动就像水中的小鱼儿,尾巴一摆就没了。语文教学更应注重感性,注重提取日常感觉的能力的培养,做到感性和理性的统一。自有了这样的教育理念,我的那杯清茶就变得更加醇香和令人回味了。我们的孩子从学话开始,家长就急急如敕地命他们背唐诗,许多背熟了“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”的孩子,对枝头的鸟啼却丧失了感觉。而一个连鸟啼都不去听的人,是写不出“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”的诗句来的。
三
一杯清茶,总会越冲越淡。要想香气飘逸,其味如初,就得经常往里面加茶叶。教师工作也需不断采摘和加工新茶。
教师工作周而复始,一个教案,可循环使用。有句话说:“别人嚼过的馍,不甜。”其实,自己嚼过的馍也不甜。我们要重视对自己教学欲的培养和激发。如果没有教学欲,我们将丧失讲课的兴致和***。没有教学欲的教师,就像一个缺乏斗志的战士,一部动力不足的机器。如果在你上课之前有一种跃跃欲试、一吐方快的心态,这堂课庶几就能成功。于漪老师也说,有了急于与学生分享的冲动,就能上出自己的得意之课。
对此,我深有感触。一次讲《荷花淀》这篇课文。日本鬼子来了,日子没法过下去了,村里的小伙子们要到白洋淀里打日本鬼子。男人们去了,女人留在村子里。“女人们到底有些藕断丝连”,故事就是发生在女人们去探望正在白洋淀里打仗的男人的过程中。根据我教学此文的经验,学生们对文中“女人们到底有些藕断丝连”这句话尤感兴趣。我自己也很喜欢这句话。
后来,我从一本书中知道了关于这句话,还有过一场“官司”。――审稿的编辑起初把“藕断丝连”改成了“牵肠挂肚”。但是,孙犁坚持改不得,说一改味道就全变了,坚持改回来。而编辑认为改得,写女人心事,“牵肠挂肚”才是常规。孙犁说,“常规不常规我不懂,我只知道这里只能用‘藕断丝连’”。据说,出版社方面也认为“牵肠挂肚”在这种语境里更合适,庇护了编辑。孙犁一贯为人温厚,生性散淡,但是这次他表示愤慨,要求出版社必须改