文档介绍：
29、钓鱼的启示
29《钓鱼的启示》|人教版
29《钓鱼的启示》|人教版
第一课时
一、激发情趣，诱导学生写课文标题
师：小挚友们好!我们今页

有感情的朗读课文，从中体会我和父亲的心理活动，并能概括我的心情改变的过程。
理解父亲没有商议余地地要我将鲈鱼放回湖中的理由，读懂我从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教化的重要，并从中获得道德实践的志气和力气，提高抵制鱼的诱惑的实力。
教学重点：
抓住重点词句，体会我钓到鲈鱼和放回鲈鱼心情的改变。
教学难点：
联系上下文内容，体会我从钓鱼中受到的启示。
教法学法：
导读法
小组合作沟通法
第一课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
在月光的辉映下，静静静的湖边，作者钓到了一条大鲈鱼，心情非常兴奋。面对这条大鲈鱼的诱惑作者会做出什么样的确定呢？今日我们学习《钓鱼的启示》。
二、问题引路，揭示课题。
这个故事给作者留下了永久的回忆和终生的启示，究竟是什么呢？揭示课题《钓鱼的启示》。

读题质疑。看到课题，你有什么问题要问吗？
三、初读课文，自主学习。
请同学们选择自己喜爱的方式，放声朗读课文。要求：读准字音，读通句子。特殊留意生字词，边读边用笔画出来，可多读几遍。须要理解的词语，联系课文相机引导理解。
指名逐段检查朗读状况，边检查边指导，对易错的字音相机领读，对难读的句子范读。
快速阅读全文，画出文中描写月光的语句，月光在文中共出现了几次？分别是在什么情景下出现的？
引导学生发觉。
第一次，我和父亲来到湖边时：月亮慢慢地爬出来，银色的水面
其次次，我请求父亲留下鲈鱼时：我向四周望去，月光下，没有一个垂钓者
指导学生将这种奇妙的情景读出来。自由练习读、指名读、配音展示读。
引导学生划分层次。（钓鱼放鱼启示）
作者在钓鱼时原委发生了什么值得回忆的事呢？月光的描写在这里又起到什么作用呢？
四、合作探究，精讲点拨。

1、默读1-3自然段，边读边体会，从作者对月光的描写中你能体会到什么？
第一处对月光的描写表明在作者的记忆中，这件事情特别美妙，连那一天的月色都是这样美，还表明作者和爸爸一起钓鱼时轻松开心的心情。
2、除了能从月光的描写中体会出作者的喜悦心情，还有哪些描写也能体现出来？品读第3自然段，进一步体会作者的感情。。
3、我们跟随作者回到了三十四年前的那个夜晚，与作者一起共享钓到鲈鱼时的欢乐。然而，作者和父亲没有得意多久，就遇到了难题，会是什么呢？请同学们课下研读放鱼部分。
其次课时
教学过程：
一、回顾导入，激发爱好。
在上节课的学习中，我们了解到，在三十四年前，一个月光如水的夜晚，作者和父亲去钓鱼，作者钓到了一条少见的大鲈鱼，父子二人欣喜异样。可是，父子二人没有得意多久，一道难题却出现在他们面前。那个晚上原委发生了什么事，使它像一杯陈酿令作者三四十年间回味无穷？这节课咱们接着跟随作者走进那个夜晚。
二、朗读感悟，体会感情。
自由读课文412自然段。了解父子二人面临的难题是什么。