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大学计算机基础实验报告1.doc

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大学计算机基础实验报告1.doc

文档介绍

文档介绍:1 《大学计算机基础Ⅰ》课程实验报告手册 2 (以上由学生填写) 实验教师(签字) 西南大学计算机与信息科学学院计算机基础教育系年月日一、实验说明本课程实验分为一般性实验(验证和简单设计)和综合性实验(课程设计)两部分。从第3 周开始参考实验任务书(本报告中的五部分)完成每周规定的实验,并根据进度按要求认真填写本实验报告中的六、七部分,此实验报告将作为实验成绩评定的依据之一。本课程实验从开课学期第 3 周开始实习,每周 2 学时, 16 周结束,共 28 学时。除统一安排的时间外,学生还可根据自己的实际适当安排课余时间上机。上机内容参见本报告中的“五、实验任务书”部分。二、实验目的通过本实验,让学生掌握计算机的基本操作和基本技能,能够学会知识的运用与积累, 能够举一反三,具备一定的独立解决问题的能力和信心,培养学生熟练地使用常用软件的能力及严肃认真的科学作风,为今后的学习和工作打下良好的基础。三、实验要求 1 、每次实验课将考勤,并作为实验成绩的重要依据。 2、每次实验前学生必须充分准备每次的实验内容, 以保证每次上机实验的效果。实验过程中必须独立完成。 3、学期结束时, 每位同学应将自己的《实验报告》交各专业班长或学习委员, 由班长或学习委员以专业为单位、按学号从小到大排列好统一交给实验指导老师,否则无实验成绩。四、实验报告要求一共要求填写 3 个阶段性实验报告、 1 个综合性实验报告和 1 份学期总结,与每份实验报告对应产生的电子文档交由实验老师指定的位置,该电子文档也将作为实验成绩评定的依据之一。五、实验任务书教材: 《大学计算机基础》第五版高等教育出版社实验参考书: 《大学计算机基础实践教程》高等教育出版社实验一:指法练习、汉字录入 3 实验目的: 1. 掌握鼠标和键盘的使用及正确的操作指法。 2. 掌握微型计算机的打开和关闭操作 3. 熟悉键盘指法和文字录入 4. 了解中英文切换,全半角的切换实验任务: 1. 参见实验参考书中的实验 1-1-1 中的[ 任务 1](7 页) 2. 参见实验参考书中的实验 1-1-1 中的[ 任务 3](7 页) 实验二: Windows 的基本操作和文件管理操作实验目的: 1. 掌握 Windows 的基本知识和基本操作 2. 掌握“ Windows 资源管理器”和“我的电脑”的使用实验任务: 1. 参见实验参考书中的实验 1-2-1 中的全部任务( 14 页) 2. 参见实验参考书中的实验 1-2-2 中的全部任务( 18 页) 实验三:控制面板与任务管理器的使用实验目的: 1. 掌握磁盘格式化的方法 2. 掌握控制面板的使用 3. 掌握任务管理器的基本操作 4. 掌握磁盘碎片整理程序等实用程序的使用 5. 了解系统配置实用程序的使用 6. 了解注册表的原理及会简单的使用注册表实验任务: 1. 参见实验参考书中的实验 2-1-1 中的全部任务( 94 页) 2. 参见实验参考书中的实验 2-1-2 中的全部任务( 99 页) 3. 参见实验参考书中的实验 2-1-5 中的[ 任务 1]( 107 页) 4. 参见实验参考书中的实验 2-1-6 中的[ 任务 1]( 109 页) 5. (选做)参见实验参考书中的实验 2-1-5 中的[ 任务 2]( 107 页) 6. (选做)参见实验参考书中的实验 2-1-6 中的[ 任务 2]和[ 任务 3]( 109 页) 7. (选做)参见实验参考书中的实验 2-1-7 中的全部任务( 110 页) 8. (选做)参见实验参考书中的实验 2-1-8 中的全部任务( 112 页) 实验四: Word 文档的基本操作和排版实验目的: 1. 掌握应用程序的启动与退出方法 2. 掌握 Word 文档的建立、保存和打开 3. 掌握文档的基本编辑与排版操作 4. 掌握页面设置的基本操作实验任务: 1. 参见实验参考书中的实验 1-4-1 中的全部任务( 33 页) 2. 参见实验参考书中的实验 1-4-2 中的全部任务( 39 页) 实验五: Word 文档的修饰、视图、样式、模板及邮件合并 4 实验目的 1. 掌握分栏、项目符号和编号的使用方法 2. 掌握视图的切换方法及页眉和页脚的设置方法 3. 掌握样式和模板的使用实验任务: 1. 参见实验参考书中的实验 1-4-3 中的全部任务( 45 页) 2. (选做)参见实验参考书中的实验 2-2-1 中的全部任务( 115 页) 3. (选做)参见实验参考书中的实验 2-2-2 中的任务( 118 页) 实验六: Word 中的表格处理与图文混排实验目的: 1. 掌握表格的基本编辑、录入与基本格式设置操作 2. 掌握表格计算与排序操作 3. 掌握图片、艺术字等图形对象的插入与编辑; 4. 掌握图文混排的

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