文档介绍：长度的测量|手机测量长度
课题
第一章测量的初步学问第一节长度的测量误差
执教
教学
目标
，能正确地记录测量结果。
。
，长度的测量|手机测量长度
课题
第一章测量的初步学问第一节长度的测量误差
执教
教学
目标
，能正确地记录测量结果。
。
，通过多次测量取平均值以减小误差。知道误差和错误有区分。
重点
学会正确运用刻度尺
难点
学会正确运用刻度尺
教具
演示
示教刻度尺、方体木块、学生自备透亮三角尺。
学生

主要教学过程
学生活动
一引入新课
让学生视察课本图1-1和图1-2，比较两条线段和两个圆面积的大小，再让学生用尺子量量，回答视觉总是牢靠吗?继而举例说明，对于时间长短、温度凹凸等，靠我们的感觉去干脆推断，并不总是牢靠。不仅很难精确，有时甚至会出错误。
在视察和试验中，常常须要对各种物理量做出精确的推断，得到精确的数据，就必需用测量仪器来测量。例如，用刻度尺测量物体的长度，用秤来测量物体的质量，用钟表来测量时间的长短，用温度计来测量温度的凹凸。

视察课本图1-1和图1-2
二教学过程设计
1．测量
长度是最基本的物理量，在生产、生活中，在物理试验中常常要测量长度。(举例)测量长度的方法和仪器有很多种，其中刻度尺是常用的测量长度的工具。同时学会运用刻度尺，有助于我们学会运用其他测量仪器和了解测量的初步学问。

测量任何物理量都必需规定它的单位。学生已经知道"米"是长度单位。应告知学生，米是国际统一的长度基本单位，其他的长度单位是由米派生的。米的代表符号是m。其他常用的长度单位有千米、分米、厘米、毫米、微米。它们的代表符号分别是km,dm,cm,mm,μm。(通常刻度尺的单位标注是用符号表示，为使学生能顺当视察刻度尺，应介绍单位的代表符号。)
通过列举事例使学生对米、分米、厘米、毫米等单位长度能心中有数，有个粗略的概念。例如：常用铅笔笔芯直径大约1毫米，小姆指宽约有1厘米，手掌的宽大约有1分米，成年人的腿长大约1米左右。

①刻度尺的刻度：让学生视察刻度尺，并依次回答课本上的问题。关于量程和取小刻度值，应给学生以简洁的说明。零刻度有磨损的刻度尺，可用没磨损的其他刻度做为测量的起点，这时末端读数与起点刻度之差，才是被测物体的长度。
②刻度尺的运用：学生对刻度尺比较熟识，自认为都会运用，事实上在运用中常常出错。因此要引导学生发觉自己运用刻度尺出现的错误，自觉地订正，养成按规则要求操作的****惯。
让学生用透亮三角板测量一纸条的宽度。首先分清三角板的正、反面，然后要求