文档介绍：小学语文教学评价应该注意哪些问题？
【摘要】小学语文教学评价既要关注学生对知识的掌握和能力的运用,又要关注他们情感与态度的形成和发展,同时也要关注学生在学习过程中的变化和发展。在评价过程中应该注意以下几个方面:注意小学语文教学评价小学语文教学评价应该注意哪些问题？
【摘要】小学语文教学评价既要关注学生对知识的掌握和能力的运用,又要关注他们情感与态度的形成和发展,同时也要关注学生在学习过程中的变化和发展。在评价过程中应该注意以下几个方面:注意小学语文教学评价的要素、功能、类型、策略、注意评价指标体系中的三个维度和笔者的建议。
【关键词】小学语文教学评价注意哪些问题
小学语文教学评价,又称小学语文课堂教学评价。小学语文教学评价是一个过程,它既是小学语文教学整个活动阶段的一个结束,又是下一个阶段活动的开始。小学语文教学评价,是现代小学语文教学的一个有机组成部分,它对于小学语文教学工作有着重要的意义。在实际教学工作中,很多小学语文教师只知道埋头苦干,而不会抬头看路,即不会进行语文教学评价,很多时候闹出了笑话连自己都不知道,特别是农村的小学语文教师(原因很多,也许是每天课程多,没精力;也许是地处偏僻,没书读……)。那么,如何去进行小学语文教学评价呢?在评价中应该注意哪些问题呢?笔者结合自己多年的摸索和实践,浅谈自己的一些看法。
笔者认为小学语文教学评价既要关注学生对知识的掌握和能力的运用,又要关注他们情感与态度的形成和发展,同时也要关注学生在学习过程中的变化和发展。在评价过程中应该注意以下几个方面:

小学语文评价一般分为六大要素:即教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学能力和教学效果。

小学语文教学评价功能分为管理功能、导向功能、调控功能、动机激发功能、诊断功能。

小学语文教学评价功能可分为两类,一是书面交流评价:如借助学生的作文、日记、周记、读书笔记等了解学生的思想动向,了解学生学习过程中遇到的困难,学生学习的信心、努力的程度,同学间的人际关系,学习方法、习惯等,从而在教师的评语中对学生作出恰如其分的激励与评价,提出善意的批评,诚恳的建议,殷切的期望,引导和帮助学生对自己有正确的认识;二是学生自我总结式评价:学生自我总结式评价是学生对自己在语文学习过程中的评价方式之一。语文学习到一定的阶段后,教师要组织学生对自己的语文学进行诊断。诊断要与阶段测试成绩、学生自己的学习计划和教师的语文学习要求为依据,认真检查自己的预习、上课、作业、复习、课外学习等各个学习环节。在学生完成自我诊断之后,教师再引导学会进行自我比较反思,将自己现在的学和状况与前一阶段进行比较,看一看自己哪些方面有了进步,哪些方面较差,自己应如何改进,从而达到自我提高。

小学语文教学评价的策略很多,在实际教学工作中至少做好以下几方面:
自主性与发展性策略:逐步使学生了解教育目标,学会自我评价,评价自身的学习状态,在进行学习与情绪的自我感知的基础上,进行学习状态的自我调控。
及时反馈策略:评价的目的是为了