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生物(shēngwù)学困生辅导工作总结
生物(shēngwù)学困生辅导工作总结
学困生辅导工作总结(zǒngjié)
耿园园
接任初一生物教学工作已经一个多月了，在这一个
生物(shēngwù)学困生辅导工作总结
生物(shēngwù)学困生辅导工作总结
学困生辅导工作总结(zǒngjié)
耿园园
接任初一生物教学工作已经一个多月了，在这一个多月，根据各班的实际情况，并且(bìngqiě)结合平时对学困生辅导的情况，现特将这一个多月的学困生辅导工作总结如下：
一、摸清班级学生情况，制定(zhìdìng)工作方案
要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。
刚来时，我通过询问学生、班主任和任教教师及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。
在了解了学困生的根本情况之后，我开始着手制定相关的转化方案，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。
二、工作中的问题思索
学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光有方案
是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及催促，方能有实效，也防止流于形式化。辅导过程当中，我发现，有的家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于初一的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人〞。一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有催促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是应该探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为
三、具体实施课外辅导
把学困生的问题和思想弄明白了，下一步就是具体实施了，我利用课下，课外活动时间有针对性的逐个对学生们进行辅导，从根底抓起，掌握根底后再进行能力的升华。
总之学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。
六个一材料之⑥
学困生辅导工作总结
周玉成
扩展阅读：
初一生物学困生辅导方案
20222022学年第一学期初一生物学困生辅导方案
几年的教学实践使我认识到，在教学中做好学困生的工作是一项重要而且十分头痛的工作。尤其是对于经历了五年的小学学习之后，学生两