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三年级英语学困生辅导总结
英语学困生转化总结
三年级两个班中,大局部学生来自外农村,家庭生活条件较为困难,家庭教育缺乏,学困生是需要特别关心的人群, 我教到的这一期的学困生为数不少,在各个级段都有几个,在本学期针对他们各自的特
三年级英语学困生辅导总结
英语学困生转化总结
三年级两个班中,大局部学生来自外农村,家庭生活条件较为困难,家庭教育缺乏,学困生是需要特别关心的人群, 我教到的这一期的学困生为数不少,在各个级段都有几个,在本学期针对他们各自的特点,我将本学期我的学困生转化工作的几点心得总结如下: 一、 与学困生建立融洽的关系。 我觉得爱学生,是转化学困生的根底和首要条件。学困生会受到周围人的训斥、挖苦、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠,他们也需要温暖、需要爱。英语老师的我,平时让学生深深感到老师是始终如一地保护着自己,为自己操心,费尽了心血,再不努力学习实在对不起老师,从而使这一小局部学生渐渐在学习有了自尊心,尊重和信任他们。作为老师的我,擅长发现他们身上的积极因素,善长救失鼓励上进。对于学习品行均落后的学生,除了加强对他们的学习兴趣,进步他们的求知欲,找时间给他们补课,指导他们改良学习方法,帮助他们进步学习成绩,增强他们的自信心。 二、通过谈心的方式找准转化的打破口。 学困生大都对自己要求不严格,长期以来形成了自由散漫的习惯,对自己缺乏信心,对家长和老师的教诲不能认真对待。其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注。在课余休息时间我分别找他们谈话,理解他们的内心世界,和他们象朋友一样谈话。刚开场他们对我还不能完全信任,所以很不情愿把真话说出来,于是我就经常抽空和他们谈。渐渐的开场和我交心,在和他们交谈的过程中我理解了学生各自学困的真正原因。六年级的麻舒婷告诉我,平时他只有奶奶带着,爸爸妈妈平时很忙,更本没时间管他,对他的学习也放得比拟松,再加上以前没学过英语,没什么兴趣,根底较弱。四年级的卢伟凯寄宿亲戚家,所以缺少家庭的呵护和监视,所以在课堂和课外我都严格要求。五年级的吴贵平好、卢潼亮和张三丰同学,学习上自由散漫,需要老师严格管教。四年级彭康和沈浪是个聪明的孩子,还比拟听话,可是学习习惯和语言的表达才能有些欠缺,所以刚开场的英语学习对于他们来说是比拟困难枯燥的。

三、多给他们创造表现自我的时机,增强他们的自信心。 知道了这些学困生学习习惯不好的原因之后,我首先从他们的听讲习惯抓起。课堂上我随时注意他们的举动,稍有不正我会轻轻的走到他们身边,用不同的体态语言去提醒他们,使他们从心理上感觉到老师在时时刻刻的注意着我,我必须认真听。其次在课堂上我还会为

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