文档介绍：省级课题开题报告
省级课题开题报告1
本课题拟作为“语言文字应用选修课程的有效实施探讨”的子课题。经过惊慌的筹备，今日正式开题了。现在，我代表课题组向参加课题老师作开题报告，提请各位老师探讨，并请上级领导及专家教授多提珍贵看法。

所以，作为课题“语言文字应用选修课程的有效实施探讨”的子课题“语言文字应用选修课程在农村中学有效实施的探讨”，也就应当是前所未有的。
4、课题探讨的基本内容
语言文字应用选修课程有效实施的“有效”，1个方面指教科书内容是经过细心选择的最重要和最好用的语言文字学问，是合格的中学生必需具备的语言文字实力，更不用说也考虑到了中学生升学考试的实际须要；同时，教科书内容也是适合课程教学的。另1个方面，“有效”更体现在我们希望通过这门课程的学硬背”为创建性地运用所学的科学方法，变“题海战术”为敏捷地解决语言文字应用的各种问题，变“应试”为具备较高水平的文化素养和精神文明修养。同时，通过课程的教学，让老师通过课改实践，实现教学业务和教学思想的提高、发展。
语言文字应用选修实施是否有效，最重要的指标就是学生的母语素养是否提高。①母语素养是1个人的文化素养的重要基础，包括志向情操和道德修养、思维和语言的习惯特点、文化视野和学问积累、审美情趣、学习方法乃至言谈举止等各方面。开设选修课，可以更好地帮助学生了解、熟识、认同母语文化的优秀传统。②母语素养的水平通常表现为言谈举止文明、高雅、合乎礼仪，思维严密有条理性，口语表达连贯、流畅、富于文采，书面表达规范、清楚、生动等。1旦形成良好的习惯就会对个人的精神生活和行为方式产生无形的影响，就会收益终身。③语文选修课要培育学生的母语意识，培育酷爱祖国语言文字的感情，酷爱以母语为载体传承下来的中华文化的优秀成果，能够以理性的看法继承和弘扬传统文化的精华，增加民族自信念，增加实现中华民族宏大复兴的使命感和责任感。

提高农村中学生的母语素养，也是缩小教化差距，实现教化公允的须要。
既然，语言文字应用选修课程的有效实施至少必需满意以下条件：
（1）适用的教科书；
（2）适用的教学参考书；
（3）有效的老师培训；
（4）有效的教学活动；
（5）科学的评价体系。
而在农村中学有效实施的探讨工作更微观、更详细。那么，在农村中学有效实施自然就至少应满意以下条件：
（1）有效处理教科书及教学参考书；
（2）有效的师资调配；
（3）有效的教学活动；

（4）有效的学分管理。
所以，本课题的探讨包含了5个方面：
（1）农村中学生在语言文字应用方面的不足或者须要。
（2）有效处理教科书及教学参考书；
（3）有效的师资调配；
（4）有效的教学活动；
（5）有效的学分管理。
由于，《语言规范与创新》是语言文字应用序列的核心板块。我们以它及其教学参考书为主要探讨对象，兼及《当代语言生活》。
5、课题探讨的理论依据
1、建构主义理论
建构主义理论主要有3个基本观点。第1，学习是1种意义建构的过程：人们对事物的理解与其自身的认知结构有关。学问的获得是学习个体与外部环境交互作用的结果。第2，学习是1种协商活动的过程：学习的发展是依靠人的原有认知结构的。由于每1个学习者都有自己的认知结构，对现实世界都有自己的阅历说明，因而不同的学习者对学问的理解会不完全1样，从而导致了有的学习者在学习中所获得的信息与真实世界不相吻合。此时，只有通过社会“协商”和时间的磨合才可能达成共识。第3，学习是1种真实情境的体验：学习的目的不仅仅是要让学生懂得某些学问，而且要让学生能真正运用所学学问去解决现实世界中的问题。

2、行动探讨理论
行动探讨法既是1种方法技术，也是1种新的科研理念。行动探讨是从实际工作须要中找寻课题在实际工作过程中进行探讨，由实际工作者与探讨者共同参加，使探讨成果为实际工作者理解