文档介绍：家长对班主任的建议和意见
　　家长对班主任的建议
　　从家长介绍的状况看，“孩子对班主任老师有看法”，是由于：家长和班主任较长时间没有沟通，家校没有形成一股协调一样的管理合力造成的。
　　沟通是双方面的，理解是双向的。老师的工作方法须看，读书也是全部功课植根的土壤，他的贫瘠与丰厚，关系实在重大。
　　让学生直面学习中的困难，打破欢乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是学问，更有毅力、恒心，克服困难的志气等重要的非智力因素。
　　哺育哺育，在物质条件相对富足的今日--父母责任更重要的，是教化，而不是抚养。
　　孩子须要你的扶助--今日的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。
　　同一个班级，孩子之间的竞争，归根究竟，是家长综合素养和付出心力的竞争。平常不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。
　　当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。
　　同在一个班级，教是一样的教。假如你没有根据老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责怪他们。

　　当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想:假如我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和--做该做的事。
　　作为教化者，要想让孩子爱学习，必需自己先做读书人。老师如此，家长也是如此。
　　假如希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起--和孩子一道，宁静地看书。假如你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢?
　　儿童的学习越困难，他在学习中遇到的好像无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。
　　其实，无论是基础学问，阅读还是写作，提高实力的根本途径都是课外阅读。
　　所谓智力，就是阅读实力。
　　一次考试分数的凹凸是偶然的，可是家长是否负责任，却必定地确定了孩子发展的方向。老师的一视同仁总是相对的。对于教化责任感特殊强、能与老师紧密协作的家长，老师对他的孩子自然要特殊关注一些--这是很公允。因为没有家庭协作，老师努力全然是做无用功。
　　学生取得优秀成果所依靠的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素养，对于孩子的成长，太重要。
　　作为老师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢遗忘。第一，身心健康;其次，正直勤勉;第三，面对困难，具有独立战胜的志气和实力;第四，成果优秀。

　　对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己--天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，老师会全力以赴，不让这种状况发生。
　　不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受实力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴趣盎然。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得加油，就应当激励。
　　一天一小步，一周一大步，一月长一截--一学期就在全然不同的两个档次了。资质