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四年级下册数学培优补差(bǔ chà)总结
四年级下册数学培优补差(bǔ chà)总结
四年级数学培优辅差工作(gōngzuò)总结
本学期本人根据四年级学生的情况,对个别优生进行培养(作业没做好的情况,经过调查、询问,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比方①学生自己不会做.②不敢向同学或老师请教.③不认真,马虎等等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正原因,从而“对症下药〞的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习5、不定期地进行所学知识搜集整理的小测验,对所学知识进行抽测,及时反应矫正,耐心辅导。
在本学期的时间里,虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待

改良。但我相信只要学校的支持、老师的配合,我的“培优转差〞工作一定能越做越好
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上学期四年级数学培优补差总结
上学期四年级数学培优补差总结
这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很多收获，总结起来大致有以下几点：
一、思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作。有时机经常和学生谈心，关心他们，让学生觉得老师是重视他们的，以此来激发他们学习的积极性。另外，及时了解学生们的学习态度、学习习惯等。从而根据学生的思想心进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、精心设计导学案，创设轻松愉快的学习环境。
后进生由于根底差，很多时候都听不懂，对英语学时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中。有时还自己编歌谣、歌曲等，利用形式多样的游戏进行操练稳固，让所有的学生在乐中学，学中玩，在无形之中掌握当节课的内容。

三、狠抓细节，“强迫〞后进生养成良好的学习习惯。许多学生成为“后进生〞不是智力不够而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学时我非常注重“后进生〞学习习惯的养成。比方有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议：如果他表现好我就会相应的奖励他，表示对他的赞赏；如果他表现不好，我就会看看他然后大声的讲课或停下来、静下来不讲，以示提醒；还比方有的“后进生〞总不按时完成作业，我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在作业本上画上小红花或小红旗或贴小贴画或下节课开课前我当着集体的面对其进行表扬。还有的“后进生〞不喜欢读书，我就“强迫〞他们背和读〔有小老师监督的〕。现在的孩子都很有思想，一般都比拟爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈〞地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生〞分成几组，每天一上课就轮流到讲台上练习，那些孩子为了自己的“面子〞在课后总是积极的做题，生怕出错。通过等等这些做法逐渐“强迫〞他们养成良好的学习习惯，尽力提高自己一节课四十分钟的教学质量。
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