文档介绍：[《五柳先生传》的]五柳先生传
设计理念与思路：《五柳先生传》是东晋出名文学家陶渊明所作，属于文言文。文言文的学习要掌握住以下几点：一是读准，即读准字音，读准节奏，读出抑扬顿挫。二是读懂，即读懂马虎，也就是疏导文意，理？（用文中的话回答）
生：我喜爱他“闲静少言，不谋名利”。不喜爱他“性嗜酒”。
生：我喜爱他“好读书，囫囵吞枣”。还喜爱他“造饮辄尽”的豪放性格。不喜爱他“闲静少言”。
生：我喜爱他“好读书”和“常著文章自娱”，不喜爱他“性嗜酒”。
三、拓展迁徙。
师：作为语文老师，我特别想成为你们的朋友，可作为朋友，一定知其人，又知其心，我特别想认识你们，你们愿做我的朋友吗？
生：愿意。
师：那么，就请同学们在日志上写一篇“自题小像”，介绍一下自己，让我认识你，成为你的朋友。好不好？
生：好。
学生.。教师巡回指导。激励学生当堂展现。
四、小结：学习了本文，你有什么收获？（学生自由谈）。
五、作业部署：
学生介绍作业：１、在读书笔录上默写全文。
２、持续完美“自我介绍”的短文。
课改课例：
《五柳先生传》的课堂实录
设计理念与思路：《五柳先生传》是东晋出名文学家陶渊明所作，属于文言文。文言文的学习要掌握住以下几点：一是读准，即读准字音，读准节奏，读出抑扬顿挫。二是读懂，即读懂马虎，也就是疏导文意，理清思路，掌握文章的内容。三是在读准、读懂的基础上，学习其结构、语言及写法，文中作者所表达的感情。
所以，就《五柳先生传》这篇文章我设计了两课时，第一节课主
要任务是读课文，让学生经过读课文，达到读准、读懂的目标。要点
掌握与文章有关的词语，如“晏如”、“萧然”、“汲汲”、“戚戚”等。第二
节课学习文章的语言、结构、写法，领悟作者的所表达的感情。重视指引学生认识人物的性格志趣，领悟个性鲜亮的写人特色；解析人物的精神风范，学习他精神、性格的进步方面。
教课目的：１、朗诵课文，达到读准目标。
２、翻译课文，要点掌握与文章有关的词语。同时理清思路，掌握文章的内容。
３、指引学生认识人物的性格志趣，领悟个性鲜亮的写人特色。４、背诵全文，解析人物的精神风范，学习他精神、性格的进步
方面。
５、模拟本文写法，写一篇个人小传。
第一课时
教课过程：
一、导入新课：本节课我们来学习一篇文言文—《五柳先生传》。
板书课题及作者。
师：上学期我们已学过陶渊明的《桃花源记》，历史上我们也学过，你能来介绍一下他吗？谁来试一试？
学生介绍，教师作增补。
作者简介及背景：陶渊明（３６５—４２７），名潜，字元亮，东晋出名的诗人、散文家。他生活在东晋末年的黑暗社会，风气污浊，好多人不择手段，追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，不肯与黑暗现实沆瀣一气，辞官归隐，躬耕农田，过着朴素的归隐生活。他的作品语言朴素，自然优美，看似平凡却寓意深刻。
本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是经过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情的。
二、指导朗诵。
１、学生试读。