文档介绍：《秦兵马俑》,之一秦兵马俑课文
教课目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。
认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、联系课文内
《秦兵马俑》,之一秦兵马俑课文
教课目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。
认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容意会“兵马俑不单规模弘大，并且种类众多，个性鲜亮“在文中的作用。
4、依赖课文的语言资料，感觉中华民族悠长绚烂的民族文化和人民无量无尽的智慧，激发民族骄傲感。
要点难点：抓住过渡句统率全文的结构和内容。
课前准备：兵马俑的资料。
教课时间：二教时
教课过程：
第一教时
一、导入新课
秦，指的是秦朝；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。
二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。
思虑：秦兵马给你的印象是什么？
三、检查、交流：
1、指名朗读生字、找出新词。
2、意思：享誉世界：在全球获得（权益、声誉、声威等）。
并世无双：全球找不到第二个。形容极其稀有。
南征北战：形容转战南北，经历了好多战斗。
势不可当：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，全部阻挡全被打扫。
仰头挺胸：抬初步，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。
如有所思：若：忧如。忧如在思虑着什么。
绘声绘色：描述或模拟的特别传神。
蠢蠢欲动：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容迫切地想试一试。
久经战场：形容参加过多次战斗。
绝无仅有：只有一个，再没有其他。形容特别稀有。
身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。
3、朗读词语。
4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。
1）写秦兵马俑和它出土的地方。
2）写秦兵马俑规模弘大。
3）写秦兵马俑的种类众多，个性鲜亮。
4）写将军姿态。
5）写武士姿态。
6）写骑兵俑姿态。
7）写车兵俑姿态。
8）写***手姿态。
9）写马俑姿态。
10）写每一件兵马俑都是极为精巧的艺术珍品。
11）写秦兵马俑形象地展现了中华民族的强大力量和英英气派，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。
5、从过渡段下手给课文分段。（将3至10节归并在一起。指引学生用过渡段概括段意。）
四、精读第二段
1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模弘大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数目；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数目。）
2、这一段在说明方法上有何特色？（列举了大批的数据，加强直面感觉。）
3、人们看到这样规模弘大的秦兵马俑会有什么感觉？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气派和高妙的制作工艺所服气。）
1）这是什么句？（两重否定句）
2）换一种说法。（走进大厅，全部的人都为兵马俑的恢弘气派和高妙的制作工艺所服气。）
走进大厅，人们怎