文档介绍：篇一：幼儿园环境创设评比工作总结[1]
幼儿园环境创设评比工作总结
六完小幼儿园在十月中旬举行了"区角设置和墙饰手工大赛"，参赛围包括
所有教师、幼儿及全体保育员。在各班区角设置过程中，教师们充分发挥
创作智慧，精心够 ,将环境创
设作为一种摆设，注重装饰性和艺术性，缺乏教育性、目的性和参与性、
互动性；有的教师为了本次评比急功近利、短期行为,只重形式,无视幼儿的
真正参与和互动,无视环境真正教育作用的发挥。
〔二〕对区域活动的材料投放和幼儿活动的指导缺乏研究和思考
在区域材料的投放上，教师还缺乏深入的研究和思考，低本钱低构造的半
成品材料不够丰富，材料缺乏层次性、操作性和探究的空间，不能保证其
z真正发挥教育的作用。
在幼儿活动的过程中，教师应充当什么角色，应如何观察、记录孩子的活
动，对孩子的活动情况应如何进展适时、适度的调控指导，如何正确对孩
子的活动进展评价等都需要进一步开展研究和探讨。
总之，这次环境创设评比活动为幼儿园教育教学实践与研究向专业化开展
引领提供了一个平台、一个载体，希望所有的教师都能利用这个契机，积
极探索，站在孩子的角度、从孩子的视角对我们的幼儿园教育环境进展一
次全面、理性、专业的审视，加强学****不断提高认识，切实为孩子创设
一个有效的支持性环境，让幼儿园真正成为促进孩子开展的世界，使环境
的价值真正表达在儿童的开展之中。
第六小学幼儿园
2011-10-18 篇二：幼儿园环境创设活动总结
上社联校幼儿园环境创设活动总结
为充分发挥环境对幼儿教育的积极作用，根据幼儿园工作方案要求，围绕
"主题墙创设、整体环境及区域创设"开展了班级环境布置创设评比活动。
前阶段，幼儿园就开展幼儿园班级环境创设评比活动做了发动布置，为此，
大家利用一切可利用的人力、物力和地方乡土资源，积极行动，在教师的
精心筹划下，各班级的主题环境、区域角、家园栏、自然角等都构建得非
常丰富，教室、走廊等环境焕然一新。各校幼儿园环境各有特色，丰富程
度也参差不齐，在所创设的区域区，教师对投放的材料都能考虑各年龄段
幼儿的开展水平和兴趣点，使环境为教育教学效劳。
每到一个班，都会听到本班教师绘声绘色的介绍，大家边听边思考、边交
z流、边学****互相吸纳各自的优点，指出彼此的缺乏，每个班都有值得我
们学****的地方。思想的火花在瞬间碰撞，使得此次活动的意义更是远远超
出了评比本身。
同时，通过本次活动，让我对环境创设又有了新的思考：
1、幼儿园环境创设不仅要表达主题活动容，对创设的墙饰更要蕴含其教
育价值；环境应具可变性，要随主题的变化而做适时的调整，同时，不仅
在形式上要强调师生共同参与，即教师与幼儿共同设计完成，教师完成大
的框架，幼儿参与其中的制作，在此过程中，教师还要给孩子留有空白，
给孩子创作想象的空间，这样，在增强互动的同时幼儿的能力也得到开展，