文档介绍:幼儿园小班教育案例分析:幼儿不良行为
一、幼儿情况分析
孩子活泼好动,性格开朗,平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时,他总是不肯认错,而且还很不快乐。孩子在班上属于各个方面开展都很好的孩子,在幼儿 幼儿园小班教育案例分析:幼儿不良行为
一、幼儿情况分析
孩子活泼好动,性格开朗,平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时,他总是不肯认错,而且还很不快乐。孩子在班上属于各个方面开展都很好的孩子,在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲感,,他在家中也备受爷爷奶奶、外公外婆及父母的百般呵护,宠爱,孩子第一次来幼儿园时,,到如今一直都要哭。老师接过来一会他就好了,老师问他明天来了就不要哭了,他答复得很快,说:“好,明天来了我不哭。”可是第二天会照常哭。他刚来园的时候自理才能表现得很差,属于衣来伸手饭来张口的类型。还经常告状,他告状时你不理他,他就会说你打他或是就找别的小朋友帮他打报复平,直到有小朋友帮他为止,他就会满意的笑。(精品文档请下载)
二、成因分析
面对这样一个孩子,我该怎么办呢?我先理解造成他这种情况的原因。有的是因为紧张、恐惧或被人嘲笑等因素引起的一种保护性反响。潜意识中为自己不在受伤害,内心很自然产生的一种保护性反响;有的那么是因为环境因素造成的如家庭成员之间的原因。(精品文档请下载)
三、详细施行
(1) 家长工作
向家长理解幼儿在家的情况,并把教育思想说给家长听,希望得到家长的支持和配合。
(2)对策
行为1孩子:玩玩具的时候喜欢一个人玩,不和同伴进展交流。
措施:我们在平常 聂理硕 ,我们利用早晨活动时间,让孩子进展分组自由交流,尽量让小朋友的情绪愉快,制造一种良好的生活环境,在这样的环境中,孩子敢于发表自己的意见和小朋友和睦相处,回家也逐渐地愿意跟父母交谈幼儿园里发生的事情。(精品文档请下载)
成效:经过一个月左右的培养,他在班里根本可以和同伴进展交流,并且开心地和同伴进展游戏。
行为2:当我们出去户外活动时,孩子在活动中和小朋友发生争执时老师及时帮助他分析情况。
措施:增强孩子交往的时机,并请家长配合有空时多带她到外面接触其别人。例如,家周围在交流中产生和开展的,要增加孩子的交往的时机,创设情感交流的时