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毕业职业生涯规划篇一
流程与主要内容。高校生要做好职业生涯规划就必需根据职业生涯规划设计的流程,仔细做好每一个环节。职业生涯设计的详细步骤概括起来主要有以下几个方面:
1、自我评价
也就是要全面了解自己。一个有效的职业生涯设计必需是在充分且正确相识自身条件与相关环境的基础上进行的。要谛视自己、相识自己、了解自己,做好自我评估,包括自己的爱好、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我应当干什么、在众多的职业面前我会选择什么等问题。
2、确立目标
确立目标是制定职业生涯规划的关键点,通常目标有短期目标、中期目标、长期目标和人生目标之分。长远目标须要个人经过长期艰苦努力、不懈奋斗才有可能实现,确立长远目标时要立足现实、慎重选择、全面考虑,使之既有现实性又有前瞻性。短期目标更详细,对人的影响也更干脆,也是长远目标的组成部分。
3、环境评价
职业生涯规划还要充分相识与了解相关的环境,评估环境因素对自己职业生涯发展的影响,分析环境条件的特点、发展改变状况,把握环境因素的优势与限制。了解本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势。
4、职业定位
职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。良好的职业定位是以自己的最佳才能、最优性格、最大爱好、最有利的环境等信息为依据的。职业定位过程中要考虑性格与职业的匹配、爱好与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。职业定位应留意:①依据客观现实,考虑个人与社会、单位的关系;②比较鉴别,比较职业的条件、要求、性质与自身条件的匹配状况,选择条件更合适、更符合自己特长、更感爱好、经过努力能很快胜任、有发展前途的职业;③扬长避短,看主要方面,不要追求十全十美的职业;④审时度势,刚好调整,要依据状况的改变刚好调整择业目标,不能固执己见,一成不变。
5、实施策略
就是要制定实现职业生涯目标的行动方案,要有详细的行为措施来保证。没有行动,职业目标只能是一种幻想。要制定周详的行动方案,更要留意去落实这一行动方案。
6、评估与反馈
整个职业生涯规划要在实施中去检验,看效果如何,刚好诊断生涯规划各个环节出现的问题,找出相应对策,对规划进行调整与完善。
由此可以看出,整个规划流程中正确的自我评价是最为基础、最为核心的环节,这一环做不好或出现偏差,就会导致整个职业生涯规划各个环节出现问题。
职业锚对高校生职业生涯规划的启示
职业锚的概念是由美国埃德加·施恩教授提出的,他认为职业规划事实上是一个持续不断的探究过程。在这一过程中,每个人都在依据自己的天资、实力、动机、须要、看法和价值观等渐渐地形成较为明晰的与职业有关的自我概念。随着一个人对自己越来越了解,这个人就会越来越明显地形成一个占主要地位的职业锚。所谓职业锚就是指当一个人不得不做出选择的时候,他或她无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观。正如"职业锚"这一名词中"锚"的含义一样,职业锚事实上就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心。一个人对自己的天资和实力、动机和须要以及看法和价值观有了清晰的了解之后,就会意识到自己的职业锚究竟是什么。施恩依据自己在麻省理工学院的探讨指出,要想对职业锚提前进行预料是很困难的,这是因为一个人的职业锚是在不断发生着改变的,它事实上是一个不断探究过程所产生的动态结果。
有些人或许始终都不知道自己的职业锚是什么,直到他们不得不做出某种重大选择的时候,一个人过去的全部工作经验、爱好、资质、性向等等才会集合成一个富有意义的模式(或职业锚),这个模式或职业锚会告知此人,对他或她个人来说,究竟什么东西是最重要的。施恩依据自己多年的探讨,提出了以下五种职业锚:
1、技术或功能型职业锚
具有较强的技术或功能型职业锚的人往往不情愿选择那些带有一般管理性质的职业。相反,他们总是倾向于选择那些能够保证自己在既定的技术或功能领域中不断发展的职业。
2、管理型职业锚
有些人则表现出成为管理人员的剧烈动机,担当较高责任的管理职位是这些人的最终目标。当追问他们为什么信任自己具备获得这些职位所必需的技能的时候,很多人回答说,他们之所以认为自己有资格获得管理职位,是由于他们认为自己具备以下三个方面的实力:(1)分析实力(在信息不完全以及不确定的状况下发觉问题、分析问题和解决问题的实力);(2)人际沟通实力(在各种层次上影响、监督、领导、操纵以及限制他人的实力);(3)情感实力(在情感和人际危机面前只会受到激励而不会受其困扰和减弱的实力以及在较高的责任压力下不会变得无所作为的实力)。
3、创建型职业锚
有些高校生有这样一种须要:建立或创设某种完全属于自己的东西——一件署着他们名字的产品或工艺、一家他们自己的公司或一批反映他们成就的个人财宝等等。
4、自主与独立型职业锚
有些毕业生在选择职业时好像被一种自己确定自己命运的须要所驱使着,他们希望摆脱那种因在大企业中工作而依靠别人的境况,因为,当一个人在某家大企业中工作的时候,他或她的提升、工作调动、薪金等诸多方面都难免要受别人的摆布。这些毕业生中有很多人还有着剧烈的技术或功能导向。然而,他们却不是到某一个企业中去追求这种职业导向,而是确定成为一位询问专家,要么是自己独立工作,要么是作为一个相对较小的企业中的合伙人来工作。
5、平安型职业锚
还有一部分毕业生极为重视长期的职业稳定和工作的保障,他们好像比较情愿去从事这样一类职业:这些职业应当能够供应有保障的工作、风光的收入以及可观的将来生活。这种可观的将来生活通常是由良好的退休安排和较高的退休金来保证的。对于那些对地理平安性更感爱好的人来说,假如追求更为优越的职业,意味着将要在他们的生活中注入一种不稳定或保障较差的地域因素的话,那么他们会觉得在一个熟识的环境中维持一种稳定的、有保障的职业对他们来说是更为重要的。对于另外一些追求平安型职业锚的人来说,平安则是意味着所依托的组织的平安性。他们可能优先选择到政府机关工作,因为政府公务员看来还是一种终身性的职业。这些人明显更情愿让他们的雇主来确定他们去从事何种职业。
职业锚理论对高校毕业生职业生涯规划带来了很多启示:
首先,职业生涯规划要进行自我定位。
自我分析、自我定位是职业生涯规划的首要环节,它确定着个人职业生涯规划的方向,也确定着职业生涯规划的成败。求职之前先要进行职业生涯规划,进行职业生涯规划之前先要进行精确的自我定位。先要弄清自己想要干什么、能干什么,自己的爱好、才能、学识适合干什么。可通过自我分析与可_的量表工具的测量,评估自己的职业倾向、实力倾向和职业价值观,这是职业生涯规划的基础。
其次,职业生涯规划是一个动态改变过程。
当今社会处于激烈的改变过程中,高校毕业生的就业观念也要相应地变更,打破传统的"一业定终身"的理念,就业、再就业是大趋势,职业生涯规划也随之依据各种改变来调整。所以环境的改变导致自我观念的改变,反映到职业生涯规划上来,就不能一次把终生的职业生涯的每一个详细细微环节都确定下来。
再者,高校毕业生职业生涯规划的重点内容是职业打算、职业选择与职业适应。
从职业生涯发展过程来看,职业生涯发展经验了不同时期,一种观点认为职业生涯阶段主要可分为:①职业打算期:职业打算期是形成了较为明确的职业意向后,从事职业的心理、学问、技能的打算以及等待就业机会。每个择业者都有选择一份志向职业的愿望与要求,打算充分的就能够很快地找到自己志向的职业,顺当地进入职业角色;②职业选择期:这是实际选择职业的时期,也是由潜在的劳动者变为现实劳动者的关键时期。职业选择不仅仅是个人选择职业的过程,也是社会选择劳动者的过程,只有个人与社会胜利结合、相互认可,职业选择才会胜利。③职业适应期:择业者刚刚踏上工作岗位,存在一个适应过程,要完成从一个择业者到一个职业工作者的角色转换。要尽快适应新的角色、新的工作环境、工作方式、人际关系等。④职业稳定期:这一时期,个人的职业活动实力处于最旺盛时期,是创建业绩、成就事业的黄金时期。当然职业稳定是相对的,在科学技术发展快速、人才流淌加快的今日,就业单位与职业岗位发生改变是很正常的。⑤职业结束期:由于年龄或身体状况缘由,渐渐减弱职业活动实力与职业爱好,从而结束职业生涯。
高校毕业生职业生涯规划的侧重点在职业打算、职业选择、职业适应三个阶段。高校生要对职业进行物质、心理、学问、技能等各方面充分的打算,还要依据各方面的分析与自己的职业锚合理客观地对职业做出选择。对即将踏入的职业活动要有肯定的合理的心理预期,包括工作的性质、劳动强度、工作时间、工作方式、同事以及上下级关系都要快速适应,快速成为一个胜利的职业者。
高校生职业生涯规划书【最新7篇二
高校生职业生涯规划的基本步骤包括:自我评估、外部环境分析、目标确立、策略实施、反馈修正等五个环节。
1、自我评估
对于高校生来说,主要是了解爱好、学识、技能、情商等与高校生本人相关的全部因素。自我评估的结果可以通过自我剖析、职业测试以及角色建议等方法获得。
2、外部环境分析
对高校生而言,外部环境主要是市场与用人单位等因素,尤其是近年来经济高速发展,科技日新月异,市场竞争加剧,用人单位的要求越来越高,这些因素对个人的发展产生了很大的影响。因此,在制定个人的职业生涯规划时,高校生要分析环境条件的特点、环境的发展改变状况、自己与环境的关系、自己在这个环境的地位、环境对自己提出的要求以及环境对自己有利条件和不利条件等。
3、目标确立
这是职业生涯规划的核心内容。在自我评估、外部环境分析的基础上,选择自己的职业方向,确立职业生涯发展目标。例如一个一年级的高校生,假如打算成为一个精彩的心理学专家,他可以为自己确立职业早期、中期、晚期的各阶段目标和总体目标(如表)。高校生在做近期规划时,主要是确立初次择业的职业方向和阶段目标。
4、策略实施
行动安排由长期和短期两部分组成,长期安排的实现有众多不确定因素,因此高校生要依据自身实际状况和社会发展趋势,不断地设定新的可操作的短期目标。比如高校一年级的时候应当怎么做,力求实现怎样的短期目标;二年级又该执行什么方案,本年级结束时须要达到预期效果;……毕业当年有什么详细举措,如何向自己的初次择业的方向和目标靠拢等等。
5、反馈修正
为使职业生涯规划行之有效,须要结合实际状况不断对职业生涯规划的内容进行评估与修正。对高校生来说,反馈修正的主要内容包括:职业方向的重新选择;各阶段目标的修正;实施措施与安排的变更等等。
毕业职业生涯规划篇三
就业,简而言之,指的是找寻到一份工作,获得物质上的酬劳,从而解决自己的生活经济来源问题。而所谓择业,不光是找到工作,更是要明确自己职业发展的方向,选择某个适合自己的、长远来看能够获得更好的胜利的职业,总而言之,它意在选择,是主动的、自主的就业,而非被动的就业。它应当是有“远见”的。
职业生涯规划也可叫职业生涯设计,是指个人和组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结探讨的基础上,对自己的爱好、爱好、实力、特长、经验及不足等各方面进行综合分析与权衡,结合时代特点,依据自己的职业倾向,确定其最佳的职业发展方向,并为实现这一目标做出行之有效的支配。比如:做出个人职业的近期和远景规划、职业定位、阶段目标、路径设计、评估与行动方案等一系列安排与行动。职业生涯设计的目的决不只是帮助个人根据自己资格条件找一份工作,达到和实现个人目标,更重要的是帮助个人真正了解自己,为自己订下事业大计,筹划将来,拟订一生的方向,进一步具体估量内、外环境的优势和限制,在“衡外情,量己力”的情形下设计出各自合理且可行的职业生涯发展方向。
明显,仅仅谈“就业”就谈不上“职业规划”,而只有真正主动地去“择业”,才是有规划的职业生涯的起先。
究竞是先就业,还是先择业?
目前我们常听到的声音最多的就是“先就业,再择业”,从上到下,从学校领导到学生当事人,从社会学家到一般老百姓,许多人都如是说。当然他们都会抱着自己的目的来说这话。