文档介绍：第十五章
医学伦理的教育、修养、评价与监督
本章重点

、标准和依据

某医院医务部举行医学伦理研讨活动,就医学伦理规范作用的发挥和医德品质的养成等问题展开讨论,有的医务人员认为,通过医学伦理学的学****可以把握医学道德规范要求,现在国内外都非常重视医学伦理教育,医学伦理学已经成为医学专业教育的重要内容,只有把握医学道德规范并按照规范的要求开展诊疗工作,才能最终养成良好的医德品质。有的医务人员对通过医学道德教育就能养成良好的医德品质,表示怀疑,认为医德品质先天具有,后天的医学伦理教育作用甚微,“人之初,性本善”、“恻隐之心,人皆有之”,只要选择了医务职业,医务人员一定会自觉讲求医德的。有的医务人员认为,修养是一句空话,我觉得医务人员只要从内心中热爱你的患者,尊重他们,就是最根本的。”
问:你如何对三位医务人员看法进行评价?
案例
第一节医学伦理的教育
第二节医学伦理的修养
第三节医学伦理的评价
第四节医学伦理的监督
案例
思考题
第一节医学伦理的教育
一、医学伦理教育的意义
二、医学伦理教育的过程
三、医学伦理教育的特点
一、医学伦理教育的意义
(一)医学伦理教育是培养医学人才的重要基础
(二)医学伦理教育是形成良好医德医风的重要环节
(三)医学伦理教育是促进医学科学发展的重要措施
第二节医学伦理的修养
医德修养是指医务人员在医德方
面勤奋学****和涵养锻炼的功夫,以及
经过长期的医学实践和自我锻炼,所
达到的一种能力
和思想品质。
修养
医务人员进行医德修养,
应该注意以下几个方面:
一、医德修养必须结合社会实践
二、医学道德修养必须重在自觉
三、医学道德修养必须持之以恒
四、医学道德修养必须坚持高标准