文档介绍：公开课让我的眼睛亮了
随着新课标的出台,如何领悟课标精神使我们的课堂更有效、更高效成为教育者深思的问题。为此,北京市门头沟区京师实验小学把“自主、合作、探究”的自学辅导模式作为学校研究专题,数学组把利用“导学案导学”和“还原教学法”作为教研组的小课题进行研究。改革实验以来,学校几位教师先后做了市区级公开课,让我眼前一亮。
明确方向,教师制定好个人专题
学校首先明确“爱、责任与宽容”的办学理念,在此基础上推进课程改革,把“自主、合作、探究”的自学辅导模式作为学校研究专题,依据课程标准,结合实际,让教师制定好个人专题,通过小课题研究促教师专业发展构建高效课堂。此外,学校调动每一位教师参与教研组建设的热情,让他们发挥出自己特长,形成层层有专题:如校级专题“自主、合作、探究”的教学模式,围绕学校专题的研究,数学教研组专门召开了数学教师会,在学校大专题的研究下,教研组制定小的专题“导学案导学”和“还原教学法教学”,在教研组的专题下让每位老师制定个人专题,这样从上到下形成了学校有大专题、教研组有小专题、老师个人有专题的金字塔式的模式。使专题落实到每位教师,通过小课题研究促教师专业发展构建高效课堂。
注重小课题研究,构建高效课堂
抓好理?学习新课标强调在课堂教学过程中,教师起引导、组织的作用,突出学生的主体参与意识、主动学习意识,克服过去满堂灌的弊端。为此,学校为每位教师提供更多的外出学习机会。除此之外,我们还请专家到校进行讲座,例如我们先后请了浙江万里国际学校林良富校长、张丹老师、华应龙校长和北京师范大学张春莉教授到学校进行讲座,请我区进校小教研数学组组长邓红老师到校进行梳理教材的讲座。通过专家的传道、授业、解惑,提升教师们的理论水平和专业素养。
通过听评课,抓好专题活动任何一次公开课教学都是教师对教材的处理、教学手段、教学方法、教学过程中应对突发状况、启发引导学生等各种能力的展示,也是每位教师教学理念、基本素养的体现,因此任何一次公开课对教师自身快速成长会起到积极的作用。对于组内的青年教师的开课设想要认真听取,对其初稿的可操作性做出客观的评价,再稿时还对各种细节问题提出忠告。课堂教学结束之后,客观地评价这堂课的成功和失败之处,促使青年教师尽快成长起来。对于有一定教龄的中年教师,既要看到他们的长处,又能实事求是地表明自己的看法,让评课真正成为教师成长的有效途径。
搭建平台,促教师专业发展
为进一步提升教师对教学的认知水平和教学技能,除了在日常教学中加强各教师之间互相学习外,学校打造教学公开课,教师通过精心设计教学,学校集中听课,组内评课,使大家有所收获。
更新观念努力创建学习型课堂新课标提倡学生主体、教师主导的课堂教学理念。我们要改变观念,一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟,练的时间不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要少讲精讲,多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容,以保证各个环节的时间。课堂上确实要惜时如金,学
校在推进课堂教学改革上,为了让学生课上学有兴趣,在授课时间上由40分钟改为30分钟授课,目的是让老师精讲,把更多的时间留给学生,从而更好地体现自主、合作、探究的教学模式。
营造和谐的师生关系,创设宽松的学习氛围高效课堂需要科学的学法指导。打造高效课堂的今天,教