文档介绍：浅谈班主任如何建设和浅谈班主任如何建设和
摘要班级是学校的基本单位,而班风是指一个班集体的风气、作风。对外它是班集体的形象,对内它是一种氛围、一种无形的力量,是一种约束力,约束班上不良的****惯、风气。可见良好的班风是育人环境的重要组成部分, 而如何抓好班风建设,成为班主任工作的主要任务,更是班级管理这门艺术之中的艺术。
关键词奋斗目标、教育情境、集体舆论、集体荣誉感、班主任形象、干部班子

班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设,对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学****有利于生活的环境,能使学生精神振奋,班级正气上升;不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取,使整个集体涣散。因此,班主任要注意使班级形成一种良好的风气,成为一种教育因素。然而良好的班风不会自发形成。要培养良好班风,应着重做好以下工作:

一、设定班集体的共同奋斗目标

目标是一定时期内对集体或个体的行动所期望达到的结果,它对全班学生的活动、行为具有明确的导向作用。任何班风的树立都离不开班级集体的建设,都是班级集体的目标、机构、规范、核心和人际关系相互作用的结果。一个集体所认同的、具有重要意义和社会价值的目标,而且与绝大多数同学的理想统一,与他们的切身利益一致,能够产生感召力和鼓励力,能够动员起集体的成员为之努力奋斗。如许多学校都有设立“标兵班”的奖项。如果一个班级集体确立“标兵班”的目标,为了这一目标的实现,就会强化班级的管理,促进道德行为规范的落实,提高了班级干部的威信,协调了师生之间的人际关系,从而为良好班级集体的形成和“勤奋学****团结友爱”班风的树立都创造了有利的条件。

二、班主任积极创设有良好感染力的教育情境

任何一种良好班风的提倡、形成和巩固都需要一个教育过程。这个教育过程绝非几次报告或制定几项制度所能完成的。特别是对于小学生来说,要想使某种道德行为由个体身上扩散到群体上,继而形成班里的风气,这不仅需要说服、示范,而且需要感染、陶冶。因此,班主任在日常教学生活中多组织具有教育意义的激动人心的主题班

会,或播放具有教育意义的影片,或开展丰富多彩的学****生活等,对建设良好的班风具有巨大的影响作用。

三、班主任要适时地使用各种恰当的强化手段

班风建设必须由严格的规范和严明的纪律来做保证。在建设班风的过程中,班主任要从实际出发、从教育的愿望出发对违反行为规范和破坏纪律的言行一定要坚决反对和抵制,严重的也要惩处,要善于防微杜渐、防患于未然,从而使消极的行为逐步消失。另外,对班风建设中的模范行为也要进行恰当的表扬和奖励,使积极因素得到巩固和发展。所以班风的建设必须从点滴入手,并长期坚持不懈。

四、激发和培养学生的集体荣誉感

集体荣誉感是建设良好班风的重要条件,也是每个集体成员应具备的感情素养。只有多数成员对班级集体的热爱才能促使他们自觉地或不自觉地贯彻集体的行为准则,才能形成维护集体荣誉的风气。特别是当一个班级集体形成了自己独具特色的光荣传统的时候,良好的班风才能得到巩固。班主任可以通过开展文娱活动、体育竞赛、社会实践、志愿者服务队、义务劳动等活动,培养学生对集体的荣誉感和责任感以及为集体争光添彩的良好****