文档介绍：青春叛逆性
[摘要]成长是历经青春过程后的必然归宿。《阳光灿烂的日子》是导演姜文的处女作。电影讲述军区大院少年马小军的青春岁月,以其主观视点描绘了一段青春成长的故事。电影叙事并未执著于个人成长与国家进程的结合,而是以其私人化的叙事将青春、叛逆和性等主题编码到电影的叙事之中,对“成长”这一电影叙事母题进行了独到的阐释,这是特殊时空背景(文革)下的另一种方式的成长演绎,从而获得极大的成功。
[关键词]青春;叛逆;性
将这部姜文的处女作《阳光灿烂的日子》定义为青春片,应该不会引起多大异议。电影叙述的是“文革”期间一群生活在军队大院里的少年的成长故事,青春成长主题是一个古老的叙述模式,影史上类似作品比比皆是:奥逊?威尔斯的《公民凯恩》、戈达尔的《四百下》、施隆多夫的《铁皮鼓》、侯孝贤的《童年往事》、杨德昌的《枯岭街少年***事件》……在这部中国电影《阳光灿烂的日子》里,导演对“成长”这一电影叙事母题进行了独到的阐释,这是特殊时空背景(文革)下的另一种方式的成长演绎。
青春是人类文化孜孜不倦表达的母题,成长主题是青春故事无法绕过的表述。青春和成长作为人类文化记忆中一个永恒联系,成长是历经青春过程后的必然归宿。电影《阳光灿烂的日子》根据王朔的小说《动物凶猛》改编,讲述“文革”军区大院少年们的生活和他们的青春困惑。导演姜文对青春主题的理解和表达基本符合人们对于“青春”的想象,大量的抒情音乐、温暖的色彩和非常规的画面造型,充分表达出人物朝气蓬勃的内心世界,在光线、摄影及构图等许多方面突出的创意,使画面极富***和动感。电影里弥漫着青春期中男性荷尔蒙的味道,让人感受这群军区大院成长的少年的放肆的青春,电影虽然讲述的是发生在“文革”期间的故事,却回避了那个时代里的是非混淆、黑白颠倒,它没有表现惯有的沉痛与反思,描绘了一群***洋溢的少年就在耀眼的阳光与遍地的红旗中间度过自己的青春,他们在冲动、暴力、爱情、性、挫败、冒险、孤独中成长。导演的这种青春镜像讲述,疏离了主流意识形态,更像是一种纯粹的主体投射的自恋独自,那种青春期躁动不安的内心感受就像是电影里提到的“铁皮屋顶的猫”。电影一反传统的叙述定式,没有将个人成长与国家进程相结合,宏大主题的庄严性在个体叙述中被消解殆尽,电影中充满了生命本身的张力。电影传达出更为真切的青春状态呈现,对生命的尊重,对个体生命成长的关注,是导演对于青春生命本义、生命个体经验的呈现诉求和关怀。
文革是个特殊的历史语境,父辈们被疯狂的政治弄得焦头烂额,无暇关注于孩子们的成长,父权在这里处于缺席的状态。我们可以看到,父亲因为“三支二军”工作被作为军代表派到贵州支边,临别时,马小军不是依依不舍,而是兴高采烈,他们为可以摆脱父权而兴奋不已。在放肆不羁的少年的眼里,父辈的形象多为委琐、虚伪、外强中干等负面形象,如电影中冯小刚饰演老师在课堂上的色厉内荏,母亲在家里的自命不凡,老将军在公开场合看色情电影的虚伪,***假扮朝鲜大使去看音乐表演的滑稽,孩子们对父辈混乱的私生活的调侃,凡此种种,不一而足。显示少年们叛逆的另一种表达是暴力。少年们对长大***的渴望在权威的缺席和肆无忌惮中,更变本加厉地激发了青春期的叛逆性,他们身上积聚了巨大的青春力量。由于失去了正当的教育途径,他们的成长教育是以一种畸形的方式完成,这批少年人充分释放了各种青春躁动