文档介绍：一年级数学比大小教学反思2篇
比大小教学反思范文一:比较两个抽象数的大小,是数概念教学的重要组成部分,也是一年级学生学习数概念的难点。教学时我先引导学生从已经掌握的比较物体多少的知识经验出发,让学生独立地将摆放凌乱的水果用一一对应的方法比出谁多谁少。在这个基础上再来引导学生比较两个抽象数的大小的方法。吃水果是学生感兴趣的活动,教学时,将猴子吃水果的童话故事与比多少的数学知识有机地联系起来,使学生在帮助猴子分水果的过程中掌握比较数的大小的一般方法,同时感知生活中处处有数学,体会数学符号简洁、明了的应用功能。用特定的符号来刻画客观世界中两个量之间的大小关系是重要的数学思想方法之一。从小学一年级开始,学生不但要学习运算符号+ 、- ,还要学习关系符号、和= 。如何让刚入校门不久的学生掌握这三种符号的含义并正确使用它们呢?认识了这三种符号后,我让学生说说你用什么好方法来记住这三个符号?怎么来区别、?有的学生说: 左边大,大于号;左边小,小于号。有的说: 大于号开口在左边,小于号开口在右边。有的说: 开口旁边是大数,尖尖旁边是小数。有的说开口朝大数,尖尖朝小数。学生将符号、的形状内化后用语言描绘出来,经历这样的活动过程能加深学生对符号的理解和记忆。比大小教学反思范文二:小于、等于、大于是一组数学符号,主要用来表示自然数之间的大小关系。对于一年级小朋友来说还是比较陌生的。学生在学习《小于、等于、大于》前,已经学过了比较。能够很好的掌握两种物体之间的数量比较。而且可以用自己的语言表达比较的结果。这些都是学习新本领的基础。《小于、等于、大于
》就是把直观的比较用抽象的数学符号表达出来。本节课主要是让学生认识并会区分、,要记住、对孩子来说不是件容易的事,在课堂中我想了一种形象的比喻,如象张着大嘴巴的大鱼,所以叫大于,而是闭着嘴巴的小鱼,因为害怕大鱼吃它们所以紧紧的闭着嘴巴,所以叫小于。孩子们