文档介绍：小学科学论文
听中感悟
【摘要】学会“听”是小学生学****的良好****惯,听的****惯养成对于提高科学课的学****效率有着举足轻重的意义。可有些学生不会“听”,但它已经成为课堂上不容忽视的一个事实。我认为利用以下几个途径,可以培养学生养成良好的倾听****惯:图文并茂,激发学生兴趣从听中感悟;引导想象,促进学生在创新中的倾听;运用网络,带动学生在阅读中的理解;创设情境,锻炼学生在听中说的本领。并结合阅读科普知识等材料,强化学生听的意识;巧设各种活动,培养学生听的能力;挖掘课外资源,锻炼学生倾听的本领从中感悟。教师要善于捕捉和利用一切时机加强训练,学生学会听的****惯就会逐步养成。
【关键词】学生听想象阅读学****感悟
听是学生获得知识和收集信息的重要途径。但我们可以发现好多学生在日常生活和学****中,出现学舌不清,人称混淆,听话、说话抓不住主要内容等问题。现实促使我们不得不重新审度学生倾听能力的培养问题。王尚文教授精辟地指出:“听,是学****的精髓,当我们聚焦课堂时,却发现现状不容乐观。”的确,学生不喜欢听,更不善于细听,不会细听已经成为课堂上不容忽视的一个事实,听的能力缺失会给学生学****和知识的传播带来极大的阻碍。因此,养成学生倾听的****惯,强化学生听的意识,培养学生听的能力已成为我们老师一件刻不容缓的事。经过实践,我认为可通过以下途径培养学生良好的倾听****惯从中感悟。
一、图文并茂,激发学生兴趣从听中感悟
心理学表明:直接的兴趣产生于被感知事物自身的趣味性和新异性。成片的文字符号,具体详细的讲解,难以引起小学生的兴趣,教育效果不佳。采用信息技术,再现图文并茂的阅读材料,再配以合适的音乐,或者是合适的教学录像欣赏,直接刺激学生的感官,从而创设一种学生喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围,从一定程度上消除听课造成的疲劳和紧张。如:五年级下册第四单元第四课《谁先迎来黎明》一文先出示地球仪和题目,再看北京、乌鲁木齐两大城市的一些照片,感知这两大城市。再从中让同学看地图辨别两大城市的位置方向。这样就吸引了学生的注意力,激发了学生的兴趣,进一步提高了学生在看中领略听中感悟。
1、利用资源,养成学生“听”的****惯
小学生特别好动,总是喜欢自己说,而不喜欢听别人讲。因此,在平时的教学中,教师要善于培养学生的倾听****惯,善于把握住课堂的时机,善于最大限度地利用课堂资源,就能在课堂上种下倾听的种子,使倾听****惯在课堂上生根开花,甚至为学****带来丰硕的果实。
(1)为答而听
课堂是个互动生成的过程,在这个过程中教师与学生之间,学生与学生之间通过彼此不断的对答而使课堂走向高潮,走向大面积的收益。而这个课堂对答回应互动的过程,就是学生倾听****惯养成的良好训练资源。在平时的课堂中,有了老师或者同学的问题后,要求学生对所提出的问题进行准确判断、补充说明、阐明理由等,而要回答北京、乌鲁木齐的位置方向这个问题,就要求学生认真倾听问题,认真听取提供的信息资源。如:看地图时要记住上北下南,左西右东的辨别方法来认定,学生就轻而易举地知道乌鲁木齐是西面,北京在东面。
(2)为问而听
学问学问,就是要有学有问,学贵有疑。这个训练是让学生在课堂中根据所听的信息,对发言者提出自己的疑问或者看法,不但能提高学生倾听时注意的指向性,而且能提高学生在听的过程中的思辨性和应对性,从而促进倾听能力的发展。教师要鼓励学生对于自己听到的信息大