文档介绍：教学设计
学科
语文
年级
三年级
教学形式
PPT教学
教师
王梦梦
单位
广丰枧底学校
课题名称
《富饶的西沙群岛》
学情分析
1、学生是三年级的小学生。
2、低年级学生学习的依赖心理强。这就要求教师在具体施教时,处理好“主导”和“主体”的主从关系。尽管学生有依赖性,但决不能包办代替,要尽可能让他们主动去探索新知,掌握知识要点。三年级学生的在学习本课教材之前,学生已经具备了一定的阅读课文能力,学生可以在自读课文的基础上提出问题,由教师引导小组讨论等形式激发学生的学习兴趣,体现学生“主体”地位,培养学生自主学习的能力。
3、有些学生虽然思维敏捷,回答问题积极性高,但由于他们具有争强好胜、急于表现自己的心理,在回答老师提问时,往往欠思考。他们对老师提出的问题没有真正领会题意或仅仅听了一半,就急忙举手回答,期盼老师能够叫到自己的名字,以达到表扬自己的目的。对这样的学生,教师要给予适当的肯定,同时还要及时提醒他们要全面、细致地思考问题,学会听讲,学会思考。从小培养学生认真分析问题和解决问题的良好习惯。
4、对那些性格内敛不爱回答问题的学生要给他们创造更多的机会,鼓励学生大胆发言,增强他们的自信心。
教材分析
《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。全文围绕题眼“美丽、富饶”展开,行文思路条理清晰、结构严谨,构段句群典型且多样,遣词用语精确且具体,所以教学这篇课文除了让学生感受语言文字的优美外,还是学生学习片段训练的典范。针对我班学生作文不具体、事情叙述不清楚等情况,结合本组课文的训练重点“重视语言的积累”,我设计了这一课时的教学,重点是积累语段和仿课文写片段,目的是通过加强有感情的朗读和背诵指导,让学生主动记忆,摘抄美词佳句,真正把积累语言落在实处,自觉养成积累语言的习惯。另外是通过创设语言运用的情境,引导学生把课文中的词语、句式、段落,迁移到生活中的人、事、景、物、活动中进行重组,引导学生围绕一句话,把内容说清楚、说具体。
教学目标
认知目标
1、会认10个生字,会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2、能用“富饶”和“宝贵”造句。
3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。
能力目标
1、通过第三自然段的教学,指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法,培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。
2、小组学习,培养学生合作学习的能力,加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。
情感目标
1、通过学习课文,让学生感受西沙群岛的美丽富饶,培养他们热爱祖国的思想感情。
2、通过合作收集和整理数据的过程,培养学生的合作意识。
教学重难点
重点:在理解字词的基础上把课文读通读熟,初步了解西沙群岛的美丽富饶。
难点:在阅读教学中渗透作文训练,让学生学习仿课文写片段(难点是围绕一句话把内容说清楚、说具体)。
教学策略:
1、PPT的使用
2、(1)创设情景策略:a、通过出示西沙群岛的方位图和鸟瞰图情境引入课题。充分的利用现代化的设备为学生创设一个乐学的学习氛围,让学生在愉快中获得知识。
(2)自主学习策略:让学生在观看视频和ppt的过程,使学生的认识不仅仅停留在表面,积极组织学生人人参与,以学生为主体,结合教材内容通过小组合作学习, 让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛的美丽风光,了解祖国山河的壮美,培养学生热爱祖国的思想感情。
(3)情境迁移策略:a、通过同学之间相互合作解疑方法让学生开动脑筋,互相讨论,找出解决问题的途径。
教学过程与方法一、整体入手,组织自学
学生是语文学习主人,在这篇课文的教学中我注重学生的自主解读文本能力的训练。因此我在学生明确了课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明后,组织学生按小组选择喜欢的方面合作学习。并根据班级学生实际给出学习提示:1、你们最喜欢西沙群岛哪方面,读一读,读出喜爱感情?2、合作中你们解决了哪些问题,还有哪些遗留问题?3、你们想如何展示学习成果:读一读?写一写?还是画一画?这样进行把目标转化成任务驱动,可以驱动学习的学习。
二、汇报展示、品位重点
在学生的汇报交流中,充分尊重学生汇报、交流方式的多样化、个性化并且抓住重点词句引导学生读书,理解关键词句。如交流学习西沙群岛的地理位置时,让学生结合地图理解,体会西沙群岛位置的重要性。而理解描述西沙群岛美丽、富饶的段落既是本文教学的重点,也是难点。如学生学,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同。”这句时,教师可