文档介绍：八庚
教学目标:
1、诵读《声律启蒙“八庚”》达到熟读成诵,感受《声律启蒙》的韵律美。初步理解等词语的意思。
3、使学生尽力感悟“八庚”所涉猎的知识信息,欣赏对子,知道对子有正对和反对。
4、感受中华传统文化的博大精深。
教学流程:
一、交代目标、激趣
1、复****上节课学****的内容,一起来温故知新
2、师介绍最早的对子:我们学****的《声律启蒙》都是对子,也就是对偶的词句。对子从单字到双字对,三字对,五字对,七字对到十一字对,分韵排列,声调和谐,节奏响亮,对仗工整,古人在学律诗时,就先学写对子。今天我们继续学****声律启蒙》
(把《声律启蒙》引到简单的对子中,使学生了解什么是对子,介绍对子的优点,进而激发学生的兴趣)
二、学****声律启蒙“八庚”》
、出示《声律启蒙“八庚”》初步练读,学词
1、听教师配乐范读,注意节奏。 2、认识难僻字 3、学生自读。
4、检验自读情况。指名读对子。
5、拍手齐读。
(老师配以古筝曲《高山流水》朗诵《声律启蒙“八庚”》,让学生在乐曲中感受《声律启蒙》的韵律美,体会教师诵读的节奏,从而激发学生诵读的愿望)
练****熟读,初步理解。
1、默读原文,结合注释初步理解。
(《声律启蒙》对三年级学生来说只要求学生有一个初步了解就可以,而且这一部分注释对三年级学生来说很难,所以由老师介绍)
2、多种方式熟读成诵。
①把你的理解放到教材中,自由读。②接口读。③师生对读,回声读。④分组接力读。⑤同座试背。
点名背。
齐背。
背诵《八庚》
四、结束全课。
教师总结:我们的汉语就是这样神奇,像成语、古诗、对联,诵读多了,你们说话就会出口成章,写文章就会下笔有神,希望同学们多积累。
九青
教学目标:
1、正确流利有感情地朗读韵文。 2、初步认识对子歌的对仗及韵脚。
3、了解一些历史事件,古人的审美观点。教学重难点:
1、初步认识对子歌的对仗及韵脚。
2、了解一些历史事件,古人的审美观点。
一、***导课,走进韵文
师声情并茂地讲《阮籍青白眼》。
听了这个故事,你喜欢这个有个性的阮籍?
二、自主学文,感知韵文
1、学生用自己喜欢的方式练读韵文。
温馨提示:①遇到生字多读读②韵脚读得响亮③把韵文读通
2、小组里读韵文。
3、个别展示读韵文,并及时正音。
4、男女读对子,一方读上联,一方读下联。
三、合作探究,了解韵文
1、字词释义
2、说说你喜欢的诗句,有感情朗读。
四、小组赛读,背诵韵文。
1、小组拍手,按节奏朗读。
2、试试背韵文。
五、拓展延伸,喜爱韵文
收集韵文里出现的历史故事。
2、把韵文读给家人听。
十蒸
教学目标
1、继续了解对子的相关特点。
2、能了解国家相关历史。
3、通过朗读,能对国家的相关历史有所了解。
4、产生对对子的兴趣,培养学生热爱祖国的感情。
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
二、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
三、学生练读
1、学生认真跟读。 2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练****加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
四、知识链接:
五、课外延伸
1、与同学讲讲你还知道的有关国家的事。 2、抄写三江。
六、作业
1、背诵全文
十一尤
教学目标
1、引导学生诵读韵文《十一尤》,理解大意。
2、熟读诵读韵文,学****诗词技巧,体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶,感受传统文化的魅力。
教学重难点
1、指引学生理解韵文大意,了解蕴含的典故。
2、通过诵读,体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶,感受传统文化的魅力。教学过程一、导课
复****让学生背诵《十蒸》韵文
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
体会教师诵读的节奏和韵律。
三、韵文赏析
结合注释帮助学生理解句子的意思。
2、学生练读
1)学生认真自读。
学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
同桌互读。相互评价优点与不足,通过练****加以纠正。
(3)