文档介绍：四年级上册单元梳理及教学建议
2010-08-23 17:14:27
内蒙古包头市东河区教研室谭培霞  
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叶圣陶先生说:“阅读方法不仅是机械地解释字义,记诵文句,研究文法修辞的法则,最要紧的还在多比较、多归纳、多揣摩、多体会。”阅读的道理是相通的,那么,作为教师在阅读教材的时候,也应该在比较、归纳中明确教学的着力点。现就四年级上册进行简要的梳理,完成教材的整体把握。
 
第一单元:自然奇观(感受大自然的“奇”:壮观、壮丽、奇异、奇丽)
 
,读中感悟作者的生动描写,体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。
 
:边读边抓住语句想象的阅读方法;边读边提问深入理解的方法;查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。
 
,寻找景物描写的一般方法和规律:抓特点,有顺序,写具体。如:《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化,体会壮观的景象。
 
;如,“横卧”“横贯”等,体会引号的不同作用。
 
如:《雅鲁藏布大峡谷》中“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。(表示特定称谓);《鸟的天堂》中课文五次提到鸟的天堂,为什么有的加了引号,有的没有加呢?(四次加引号是引用别人的话,表示特定的称谓,是夸张的形容)
 
。积累文中写得具体形象的句子,进行抄写或听写;将文章中的语言转化为自己的语言转述课文;不同构词形式词语;联系围绕一个意思写一段话,培养学生描写景物的能力,能够运用自己的语言描述大自然的景物。
 
第二单元:观察与发现 
 
激发观察与发现的兴趣,体会发现的乐趣;培养学生观察别人观察不到的,发现别人发现不了的。  
 
,并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。即培养学生通过质疑、读文、查找资料(发现问题──解决问题),自主的读懂课文。
 
如:《爬山虎的脚》中“一脚一脚地往上爬”一部分。《蟋蟀的住宅》中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解。
 
:细致、连续反复观察、做好记录
 
,准确细致地描写;形象生动地说明事物的方法。(运用比喻、拟人,风趣的说法描述)
 
:观察日记x则
 
本次****作是要求教师关注学生观察过程的方法****惯及耐心,所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观察所得,调动孩子的积极性,对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬。
 
第三单元:中外童话
 
体会童话的情趣盎然、奇妙,通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享;要讲诚信;要引导学生对幸福进行理解等
 
、表演、讲故事、续编等多种形式,激发学生阅读童话的兴趣。
 
(有的课文也可进行对比阅读),理解童话故事中蕴含的道理。
 
(优美:幻想美、诗意美)
 
:通过系列的读童话、讲童话、写童话、演童话活动,培养学生鉴赏、组织、策划、合作的能力。
 
第四单元:作家笔下的动物 
 
具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象。体会作者对小动物的情感是如何表达的。
 
;对比着进行阅读的方法。
 
本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子,可以“以意逆志”式的进行教学,体会它在文中的作用。另外,本单元的安排是“同一动物不同作家写,同一作家写不同文的动物”,因而可以从表达的角度,进行比较阅读。
 
。(写具体)
 
。
 
“明贬实褒”实则是引导学生读出作者对小动物的喜爱之情,是要体会作者的“言外之意”。教学时,要抓住关键语句体会作者的表情达意的方法。
 
(含动物)及佳句。
 
文中有些描写的语句生动有趣,有些语言表现动物的特性淋漓尽致,对这样的句子,段落要积累。
 
,抓住特点****性进行描述。(可以分别进行片段训练)
 
指导的侧重点:①要在细致观察的基础上,细致、生动地进行描写。
 
②要从字里行间看出作者的情感。
 
第五单元:我国的世界遗产 
 
想象课文描写的情境,激发热爱祖国的自豪之情,渗透保护世界遗产的意识。
 
;学****在观察中展开联想写具体的表达方法。
 
:用熟知的事物进行比照写具体的方法。
 
,并尝试运用