文档介绍：活动:
观看几个课件,模仿评委进行打分
设定总分为100分
反思:
为什么给这个分数?
可有什么标准?
怎么设定这个标准的?
第六章计算机辅助教育的评价
郁晓华
******@.
教学目标
说出计算机辅助教育评价的作用
列举计算机辅助教育评价类型
说出评价标准、内容体系的确定原则、并能用之分析一些常见标准
应用一种标准分析计算机辅助教育软件
说明形成型评价与总结型评价的实施过程
主要内容
计算机辅助教育评价的概念
评价方法
评价内容与标准
评价实施
网络课程的评价
计算机辅助教育评价
什么是评价?评价有哪两种基本类型?
什么是计算机辅助教育的评价?常用教育评价方式是哪两种?
为什么要进行计算机辅助教育评价?(作用)
计算机辅助教育评价的趋势怎样?(4个方向)
评价
衡量人物与事物的价值。
“决定事物、产品或过程的优点和价值的过程。”
——评价的本质:判断事物的优点和价值。
价值判断是一种公众的共识。
评价的分类
形成型评价
总结型评价
评价时间
开发过程中
完成后
评价目的
判断所完成的工作是否达到了预定的目标,发现不足和可以改进之处
判断与衡量评价对象的推广与应用价值
评价标准
评价对象自身
预先设定的目标体系
计算机辅助教育评价
是衡量和估计计算机辅助教育的活动过程或者说计算机辅助教育系统产品(如课件产品等)的教育价值,并给予一个等级的过程。
教育应用价值是由它们帮助实现教育作用的程度和水平反映出来。
教育的作用是为学习者未来的发展创造条件。
提高在未来职业中工作的能力和所需知识水平。
培养进入社会所需要的文化素质和教养水平。
计算机辅助教育评价的常用方式
实验研究方式
实验组和对照组
判断公正、客观,但需较大的人力物力
适用于大型的计算机辅助教育课题
专家评价方式
有经验的计算机辅助教育评价人员
带有一定的主观性
拟定一套评价标准和实施办法