文档介绍：《观潮》磨课反思
本次磨课《观潮》一课,这是一篇传统课文,是循着三条主线:人物线、声音线、以及潮来线来设计教学教法的,在磨课中我有一些收获,也有一些启示,值得深思和总结。
通过磨课,我觉得比较成功的地方有以下几方面,主要体现出以下一些教学思想:
一、以学生为主体的意识体现得十分清楚,教师充分发挥了学生的主动性和积极性
学生的语文能力主要通过学生自己的语文实践活动****得”,不是老师教会的,所以语文教学中要特别注意调动学生学****的主动性和积极性,让学生愿学、乐学,才能真正提高学****的时效。整堂课中,主要是通过学生自读来读懂理解课文,教学中的教学民主意识也比较强,经常转换角色,作为学生的一员共同参与学****使课堂气氛更加和谐,学生在轻松愉快的气氛中学得更加主动,更加投入,学****效率也随之得到提高。
以学生为主体的教学思想还体现在全体学生共同参与的基础上。语文课上的训练不能只面向个别尖子学生,每一个学生都应该是课堂的主人。
二、整堂课充分重视朗读和背诵的指导
以读为本,熟读成诵,是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂中教师就是应该抓住机会,用多种形式的读引导学生多读,让学生读懂、读通、读熟,读得有请有趣,读得津津有味。通过读,让学生自己来理解课文内容,培养学生的语感,感受课文语言的形象性与直观性,并且帮助学生积累课文中的好的语言材料。熟读自然就能成诵。好的语句读熟了,有意识地让学生背一背,强化一下记忆,可以有效地促进语言的积累,很有必要,也很值得提倡。教学中,调动学生的积极性,运用各种形式的读,课堂上书声朗朗,体现了语文教学的特点。
三、在理解文章的同时,注重语言的积累和运用,注意创设情境,给学生语言实践的机会
语文教学的最终目的是要让学生学会运用,学过的词语、句子让学生用一用,这样有利于学生内化课文的语言,对小学生学****语言、发展语言极有益处。。由于不是课文内容的简单重复,而是要求