文档介绍：人才培养方案
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课程
人才培养
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课程
1、课程、基于工作过程的课程区别
(1)课程:是人才培养活动及其模式的实质性要素,是体现教育思想及人才培养目标的载体。
课程“就是教学内容按一定的程序组织起来的系统”,是“教学内容及其进程的总和”。
课程,主要是指为实现一定教学目标而组织的一组有序教育活动。
两种理解:一个是课程体系,另一个是一门一门的单元课程。
一、基本概念
学习领域课程的特点是:
①课程目标是综合职业能力和素质培养,在发展专业能力的同时,促进关键能力的发展;
②学习的主体是学生,在满足企业岗位要求的同时,获得职业生涯发展潜力;
③学习内容的基础是来源于工作实践的、某一职业的典型工作任务;
④学习过程具有工作过程的整体性,学生在综合的行动中思考和学习,完成从明确任务、制订计划、实施检查到评价反馈整个过程。
典型工作任务和学习任务都不一定是企业真实岗位任务的忠实再现,更不是简单的知识学习任务或技能训练任务。
一般完成典型工作任务的学习后,学生可从事多个岗位的工作。岗位任务随企业劳动组织方式不同而不同。在不同的企业,相同岗位的任务内容可能不同,不同岗位的任务内容也可能相同,因此,岗位任务适合用于针对性强的岗位培训,而不便直接用于学校教育。
(2)学习任务
是以典型工作任务为基础设计的学习载体,是对典型工作任务进行的“教学化”处理的结果。针对一个典型工作任务应当设计几个学习任务、如何设计学习任务,这一般是由典型工作任务所对应的岗位数量、产品类型、工艺流程种类以及不同的服务对象等因素决定的。