文档介绍：云南少数民族音乐文化的教育传承*
云南是少数民族聚居的地方,是中国民族种类最多的省份,我国56个民族中,云南省就有26个民族。省内各少数民族交错杂居、和睦共处、生息繁衍,用他们的智慧创造出种类繁多、绚丽多姿的民族音乐文化。因此,云南享有“民族音乐的海洋”“歌舞的故乡”“音乐文化的活化石”“社会音乐的历史博物馆”等美誉,云南少数民族音乐在我国各地广为流传。
一捡云南少数民族音乐蕴藏着丰富的文化资源
由于云南各少数民族所处的历史文化、地哦理位置、特殊自然生态环境、社会生态环腾境等不同,使得云南民族音乐文化呈现多样性、复杂性和富有性的特点。就民间器幅乐而言,在我国500多种乐器中,云南─的民间乐器就占了200多种,占全国器≮乐总数的五分之二。云南的民歌种类更是尤品种众多,有休闲娱乐性、劳作性、婚嫁堡性、宗教性等,并且云南的民歌演唱技法瘕也很有特色,几乎每一个少数民族都有自沫己独特的唱法。在长期的生产生活中,云茌南的少数民族音乐爱好者们创作了许多各具特色的乐曲,从“创世古歌”到“劳动旆歌”,从“情歌”到“婚嫁歌”,从“民爿族戏乐”到“民族曲乐”再到“宗教音乐∠”,从“民族舞乐”到“民族器乐”,从υ“独唱、独奏”到“重唱、重奏”,从“
粘合唱、合奏”到“奏唱、舞蹈”,经过了搛无数次的演变并融为一体,使得各民族音汤乐不断得到丰富。26个民族各自不同的音乐文化传统和艺术成果反映了各个民族砥不同的历史、生产、生活情趣,具有浓厚燔的地方民族特色。
二如何理解教育传承
教育传承是我国民族音乐文化重要的传承锊方式之一,在社会高速发展的今天,高校萎音乐教育是云南少数民族音乐文化传承的癌重要阵地。学校音乐教育不仅是民族音乐鹉文化的依托,更是当代各民族音乐文化最ǘ重要也是最主要的传承方式。正如魏煌先榨生所说:没有一种文化不是通过教育传承凤下来和传播出去的。学校教育作为传播文纥化的专门场所,以其自身一套完备的系统施对受教育者施加影响,这种形式是任何手袭段所无法比拟和无法替代的。因而,若系统地、全面地实施少数民族多元音乐文化虚战略,非学校教育莫属。近代音乐教育的鲽发展历史表明,“只有民族的,才是世界的”。中国的音乐教育不仅要吸收世界各疱国优秀的音乐成果,还要立足于本民族传肉统音乐文化之上,具有本民族特有的音乐啷风格。然而,目前的学校音乐教育在传统音乐文化教育方面还有待改进,因为长期Ⅹ以来,大部分艺术院校以西方音乐理论体夥系为基础对学生进行教育,而忽视了中国
激音乐体系的深入探讨和重建,没有将音乐荬本身与少数民族生活****俗联系起来,不利镏于民族优秀音乐文化的弘扬和发展。在构范建和谐社会、重建人类文明、保护我国文腿化遗产的今天,我们要克服“欧洲中心主侦义”所带来本的消极影响,全力发展作为悉中华文化的少数民族音乐教育,从而解决窘好学校音乐教育与音乐文化传承之间的实涮际关系。
三云南艺术学院音乐学院的教邯育传承
云南艺术学院音乐学院在教育教疱学过程中,立足本土,成果丰硕,对云南囝少数民族音乐的发掘、保护与传承做出了突出贡献。云南艺术学院音乐学院办学理橘念为:依托云南独有的民族音乐资源,借嗽鉴当代世界优秀的音乐教育体系,传承云珲南少数民族音乐,弘扬中国传统音乐,培箩养面向21世纪的复合型音乐艺术人才,凳走民族音乐本土化教育的路子。办学50多年来,紧紧依靠师资和