文档介绍：劳动,人类发展的助推器
——学习朱永新新教育演讲稿
劳动,是社会发展最为根本的手段,人类的每一点进步,都归功于劳动。人类从濡毛饮血的填饱肚皮到享受美味佳肴带来的欢愉,从刀耕火种的原始岁月到机器自动化的现代大生产,从长矛大刀的对面拚杀到制导弹头掀起的隐形战争,都是劳动的魅力。劳动,不单单是传承历史,繁衍后代,而且是提升自身社会价值的最好体现。“晨兴力耕事南亩,日暮荷锄带月归”,“君看一叶舟,出没风波里”,“锄禾日当午,汗滴禾下土”,都在显现着劳动的美妙和高尚。马克思说:“自从有了人类,就和有目的的劳动联系在了一起”,毛泽东主席也说:“劳动最光荣”。这些朴素的文字里显现着多么巨大的劳动光辉啊!文化大革命是一场动乱,可那时提出的劳动思想却是十分的亮丽。几千万的中华儿女,劳动的脚步踏遍神州大地的每一块热土,尤其是应劳动之需而生的新疆建设兵团,硬是将千里不毛之地,用沾着汗水和鲜血的劳动,变成了塞北的江南。劳动成了中华民族中最为宝贵的财富。
劳动的思想,在教育家朱永新的心田中,又何尝不是一首美妙的歌曲,在他博大的理想教育中,劳动教育是所有教育中最美的光环,朱教授把劳动看成是学生生命成长中最为耀眼的金冠。请让我们一起走近朱永新教授,听一听从他心灵之中迸发的劳动教育声音,看一看他所描绘的劳动教育图画。
朱老师说:理想的劳技教育,应该注重在劳动中培养学生尊重劳动、热爱劳动、以劳动为荣的观念态度,让学生经常体验到劳动的艰辛与喜悦。劳动是什么,共产主义曾形象地告诉我们:到了那时,劳动不再是谋生的手段,而是生命历程中的必须。这是多么令人心动的人类高级阶段啊!可就在社会的车轮向着理想一路进发的时候,劳动却被一些人视作耻辱的事情,“不好好学习,将来去扫垃圾去”,“不好好学习,将来去修地球去”。扫垃圾怎么了?修地球怎么了?没有人扫垃圾,这个世界不就是一个垃圾世界吗?时传祥同志不就是一个掏粪工人吗?可却是全国劳模。马克思说:“劳动创造了世界”。离开劳动,我们将一无所有。让学生会劳动,想劳动,有劳动能力,这是老师神圣的职责和义不容辞的义务。朱教授说得真好,要想让学生具有劳动能力,只有培养学生首先尊重劳动,树立以劳动为荣的思想。
朱老师还说:“理想的劳技教育,应该鼓励和教育学生从学会自我服务入手,积极参加长期各种有益的社会劳动实践活动,养成良好的劳动习惯。”的确如此,现在的很多学生过着养尊处优的生活,饭来张口,衣来伸手,自我服务能力极差。媒体上不是报道吗?北京某个高校的学生由于生活不会自理,不得不申请退学,在现实生活中,还有未退学的又何尝一个呢?准确地说,应该很多,比比皆是,多么触目惊心的现实啊!试问,培养出这样学生对社会又能有什么价值,什么贡献呢?苏霍姆林斯基认为,自我服务是最简单的一种日常劳动。可将来的学生连最简单的劳动都不会,还能干什么呢?朱教授提出的理想,某种程度上说,是中国学生成长成人的保底劳动能力,这是多么令人悲凉的事实啊!
朱老师还说:“理想的劳技教育,应该注重劳动实践活动的多样性,增强劳动的智力含量,引导学生手脑结合,培养学生的创造性,使学生多方面的能力得到充分的施展。”是的,任何一种单一的劳动,都会使学生的成长发生缺失。不仅要发展学生多器官的配合,要手脑并用,脑力劳动和体力劳动并存,还要注意劳动思维、劳动意识、劳动品质得到同步发展,以这样的教育来武装学生,