文档介绍：浅谈小学拼音教学论文
浅谈小学拼音教学

大源小学黎柏香

拼音是小学教学的第一难关,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一,再加上教学对象是刚入一年级的新生,这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容,通过适当的教学方法和教学手段变得生动有趣,从而最大限度地激发学****兴趣,启发学生思维,圆满地解决好这个难题,首先就要从了解一年级的新生的认知特点入手。从儿童的心理上看,一年级新生正处于幼儿向儿童时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差,记忆全靠死记硬背,他们擅长记忆形象、具体的材料。另外,一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系,即在高兴时记忆效果好,反之较差。因此,我教学时重点开发教学的直观性和趣味性,以达到调动学生的学****兴趣和营造活跃的学****课堂气氛。让儿童在不拘一格的环境中积极地愉快地度过小学学****的第一难关。

一、采用生动、有趣的教具,开发直观教学。充分利用课文中有的插图、字母卡,教学时把新授的拼音与相对应的卡结合起来。必要时,还自制一点颜色鲜艳的图片,以补充课本中现成教具的不足。如教学声母m时,我自制了一幅“小朋友在门洞捉迷藏”,在指导学生看图时,让学生带着问题去想:小朋友在什么地方?学生回答后,问,这个门洞像什么?学生答后,肯定学生的回答,。从中比较,加深学生对声母m的记忆。指导发音时,叫学生读“门洞”这个词的音,后要求把这个“摸”的音发得轻短,就是声母m的音。边发音边讲解m的写法,边讲边写,三笔写成,在中格。充分利用图画,直观地帮助学生掌握所学内容的音形。

二、课堂教学与游戏活动并存。教学新的内容后,为了加深学生对新内容的记忆,单靠硬邦邦的读与背,学生会很被动,教学的效果也不见效,针对一年级的学生特点,在教学时加入一些简单有趣地活动。如,教学6个单韵母时,我采用看口形猜字母的游戏加以训练,首先叫一个同学上来做口形,其他同学看口形把字母猜出来,这几个韵母有圆嘴读、有张大嘴读、有扁嘴读、还有撮嘴读,通过学生的做口形就能清晰的把它们区别开,有助于学生学****正确的发音方法。不同课形采用不同的游戏。如:摘苹果、找朋友等。学生能在学****中动口、动手、动脑。三、结合学校实际,适当地运用多媒体教学平台。多媒体这样先进的教学工具,课件的运用对学生也很有吸引力和凝聚力。如在教学字母的四个声调中,采用播放课件的方法,播放过程中内容的出现伴有声音,就深深地吸引了学生的注意力。而且不同的内容伴随不同的声音和不同的出现方式,加深学生对所学内容的记忆。和直接在黑板上的板书,效果好很多,学生学得也特别起劲,课堂气氛特别活跃。如教学ba这个音节时,我利用课件,同时把b和a缓缓地移入,出现在投影上,课件出现的同时,一边结合课件边讲解,声母和韵母相拼时,先发声母的本音,再发韵母的音,声母本音要轻短,韵母读音要重,很快结合就发出
“ba”的音,教学生练读时,先讲直呼口诀:前音轻短后音重