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修辞手法
2021/10/10
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《人教课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还有借代、引用、反语等。
初中阶段需要掌握了解的修辞有哪些？
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1、比喻
根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
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作用：
１、化平淡为生动；
２、化深奥为浅显；
３、化抽象为具体；
４、化冗长为简洁。
比喻
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比喻分类
<1>明喻(甲象乙)
例:共产党像太阳。
<2>暗喻(甲是乙)
例:我们是祖国的花朵。
  <3>借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）
例：在稿纸上踩几小梅花。(喻"猫爪子印")
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其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比。
运用比喻应注意三个问题：
其二，比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。
其三
①他长得很像他哥哥。
②他刚才好像出去了。
③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。
④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
－－表示比较的
－－表示推测、揣度的
－－表示例举的
－－表示想象的
，不是所有的“像”字句都是比喻句。
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2、拟人：
意义：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
种类：
<1>拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。
1、天上的星星快活地眨着眼睛。
2 小鸟愉快地歌唱
 <2>拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。
2、他赶忙竖起耳朵听讲。
3、他骄傲自满，尾巴都翘上天了。
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运用原则
比拟的表达效果主要是赋予感情，因此使用时要注意感情真切自然，用语和谐，既要符合事物本身的特点，又要与人或事物的情况相协调。
判断下列比拟是否恰当
我的母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁的侄子宏儿。
禾苗见了它让路，花儿见了它点头，云儿见了它弯腰，小树见了它招手。
禾苗见了它弯腰，花儿见了它点头，云儿见了它让路，小树见了它招手。
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：有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。
：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
［举例］如：白发三千丈，缘愁似个长。
夸张
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夸张种类
夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。
1蜀道之难，难于上青天。
2心眼小得象针鼻儿。
3农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白 面包子的香味来了.
扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。
缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。
超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。
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