文档介绍：对发展现代职业教育的几点思考
党岳胜
〔摘要〕职业教育发展的程度,是衡量一个国家或地区现代化程度的重要标志。在前几年的改革中,一些地方的党校也与职业技术学校合并,共同发展现代职业教育。主要存在的问题:对现代职业教育的重要性缺乏足够的认识;生源质量偏低使文化基础课教学显得薄弱;专业设置明显滞后等。应发挥党校优势,提高认识,增强发展职业教育的紧迫感;加强职业教育师资队伍建设,注重双师型和复合型教师的培养等。
〔关键词〕现代职业教育问题对策
现代社会的任何进步与发展,都离不开科学技术和教育。科学技术在社会经济领域的普及和发展,以及劳动者素质和技能的提高,从根本上讲,都取决于职业教育的发展。职业教育发展的程度,是衡量一个国家或地区现代化程度的重要标志。党的十八大提出“加快发展现代职业教育”,“加快”和“现代”两词的加入,赋予了现代职业教育改革发展新的目标和内涵。在前几年的改革中,一些地方的党校也与职业技术学校合并,共同发展现代职业教育。如何发挥党校的优势,破除职业教育认识的误区、合理布局职业教育发展的步伐,科学构建现代职业教育体系, 是我国职业教育亟待思考、研讨的新课题。
1 现代职业教育主要存在的问题
对职业教育的重要性缺乏足够的认识。在对一些与党校合并在一起的职业技术学校进行调研时发现,目前,仍然存在着忽视职业教育的倾向,国家大力发展职业教育的方针在实际工作中没有得到切实的落实, 政策支持和工作力度都还没有完全到位。同时,群众的心理也不利于职业教育发展,职业教育在相当一部分人的眼里还是二流教育,对党校办的职业教育有不同的看法,再加上职业教育质量不高,自身缺乏足够的吸引力,群众及其子女不愿就读职业学校。
生源质量偏低使文化基础课教学显得薄弱。随着我国教育格局发生的根本性变化,高等教育和高中教育招生规模逐年扩大,人们的教育需求得到满足。处于高等教育和高中教育“夹缝”位置的中等职业教育的生源几乎全部来自初中生,而且绝大多数是升入高中无望才选择上中等职业学校学偏低的问题。由于生源质量偏低,大多数学生对文化基础课学习没有热情,尤其是党校开的一些马克思主义理论公共课吸引不了学生。
技能教师缺乏,学生技术应用能力弱是影响职教发展的关键因素。职业教育担负着培养生产、建设、服务和管理一线高素质劳动者和技能型人才的重要职责和任务,提高技术应用能力是教学的重中之重,而学生这一能力的提高,依赖于教师的实践能力和教学水平。然而,目前很多职校专业课教师由教文化课改行过来,实践操作技能不高, 一些党校更是缺乏专业技能课程教师,直接影响了教学质量的提高。
专业设置明显滞后。随着经济社会的发展,新型产业如雨后春笋,而职业学校在专业设置上无法及时跟进,明显滞后于市场,只能“随风而动”。加上大部分职校专业设置雷同,低水平重复建设。由于一些党校的专业设置缺乏前瞻性和特色性,大多是一些老的专业,难以与新型产业对人才的需求有效对接,缺乏竞争优势。同时传统专业档次不高。目前,不少学校都有自己的重点专业,但特色专业、品牌专业、尤其是具有较高技术含量和竞争力的专业十分缺乏,培养出来的学生只是具备了基本的谋生手段,缺乏真正的“一技之长”,因此,出现就业率较高与低薪就业共存现象。
2 加大现代职业