文档介绍：科学大众科学教育年第期
Popular Science · 2012 4
浅议现代信息技术在地理教学中的整合应用
刘飞
(镇江市丹徒高级中学,江苏省)
212100
摘要:现代信息技术能够实现文本数据声音图形图像和动画等多种信息的交互传递的特点,现已被广泛应用于当今的教学改
、、、、
革之中
。
关键词:现代信息技术; 地理教学; 整合应用
中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( )
A 1006- 3315 2012 04- 028- 001
高中地理具有直观性强,综合性强,信息量大,研究尺度或范教学手段也往往是以教师操作为主,学生观看为辅,从而影响和束
围变化大等特点,在传统的地理课堂教学中,仅靠老师单方面的讲缚了学生创造力的发展而研究性课程的设置正是要强调学生亲
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解很难表达丰富的教学内容只有通过多角度多渠道的运用信息自经历科学探究的过程,并开展以此背景为基础的各种必要的有
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技术,将抽象内容具体化微观事物宏观化复杂事物简单化,多角针对性的积极的活动所以,研究性学习,广义上就是指学生主动
、、。
度地向学生传递教学信息,使学生从消极被动地接受地理知识到探究问题的学习,是一种引导学生用自己的知识发现和解决问题
积极主动地获取地理信息,从被动听讲变为主动参与学习,从而提的学习过程,而网络恰恰可以为研究性学习提供有力的支持如在
。
高学生学习的积极性和主动性,达到活跃课堂气氛提高课堂教学讲授酸雨时,为了让学生了解酸雨产生的原因及其危害,并寻求解
、
效果的作用决的方法,就让学生通过网获取有关国内外酸雨研究的最
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整合的含义,可理解为把现代信息技术中的各种技术手段新资料学生通过网络浏览器查询了各种信息,调用网上的资源来
“”。
恰当地融合到课程之中,把计算机作为课堂教学中高效的教学工自学,同时通过电子邮件的形式参加有关问题的讨论或是请求教
具整合不等于替代,整合强调计算机要服务于课程,应用于教育; 师的指导在这一过程中,使学生了解了环境污染的严重性,从而
。。
强调应当设法找出计算机在哪些地方能增强学习效果;强调学生培养了他们热爱环境保护环境的意识
、。
的自主探索自主研究等学习能力的培养另外,我们利用网络教学,既能进行整体协作教学,又可以进
、。
行个别化教学,具有多样化的教学形式学生根据自身特点对网络
一、现代信息技术对课堂教学模式的整合。
传统的教学模式是以教师教材和课堂为中心,它充分体现了服务器中的各种教育教学资料加以选择,调整自己的学习过程,改
、
教学中教的特性和教师的主导作用,有利于系统知识的传授它的变了以往单一的学习形式和学习环境
。。
不足是不重视发挥学生的主动性,不利于学生智能的发展和创造
性思维的培养学生不能根据自己的兴趣爱好能力和程度来选随着现代信息技术的飞速发展,掌握信息技术的能力和读
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取自己学习的信息选择学习的途径确定学习的内容和数量调写算一样是一个人同等重要的生存能力网络是信息的总汇,学
、、、、”。
整自己的学习过程而多媒体网络教学模式是以学生为中心,以生一方面