文档介绍：【观察与思考】�
浅谈如何进行初一新生的英语教学�
王琴芬�
�江苏省江阴市南菁高级中学,江苏江阴��
摘要:由小学进入初中是英语学习的一个转折期,小学英语与初中英语教学的衔接问题已越来越突出,能否�
做好初一新生的英语教学工作,将会直接影响整个初中阶段的英语教学和学生后续英语学习能力的培养。�
关键词:初一新生;英语学习;教学�
中图分类号:��.��文献标志码:��文章编号:��—��—��—��
由小学进入初中是英语学习的一个转折期,小学�一个自认为完美的形象,亲切的笑容、和蔼的表情、流�
英语与初中英语教学的衔接问题已越来越突出,能否�利的口语。我觉得只有这样,我的学生才能在今后的英�
做好初一新生的英语教学工作,将会直接影响整个初�语学习中,注意改正自己的语音语调,注意自己口语中�
中阶段的英语教学和学生后续英语学习能力的培养。�的发音。当然还要注意教学时板书设计合理,书写规范�
我认为初一新生在英语学习上最突出的问题主要有以�整齐,严格要求自己。�
下几个方面。��.课堂设计注意小学与初中的衔接。小学英语教学�
一
、对语音语调知识和语法知识不清楚�内容相对比较简单,教学方法上也多采用直观性、形象�
绝大部分学生对语音知识几乎不懂,具体表现为�性、趣味性等比较强的愉快教学法,目的是让孩子们在�
不认识音标、不会读不会写音标,对于元音辅音的发音�玩中学,以玩为主,所以就出现了以上基本功不扎实,�
要求与特点不明白,对于开音节、闭音节以及重读音节�口头笔头脱节等问题。到了初中以后单位课时内容增�
和特殊读音中的连读、失去爆破和音的同化几乎~无�加变难,但是初一英语教师在教学方法上仍要注意直�
所知。学生说英语时句子、短文不流畅熟练,不会停顿�观性、形象性和趣味性,以学生活动为主,活化教材,生�
和正确使用升调降调。语法上的问题主要表现在诃陛、�化课堂。在平时的教学中,教师应多用英语组织教学,�
句子结构、句子类型、句子时态等方面。�创造英语语言环境,再配以大量的感性材料和电化教�
二、没有良好的英语学习习惯和方法�学手段,多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和�
初一新生活泼好动,在老师讲解时不能专心听讲、�时间,使学生在语境中学好英语。�
有选择地记录笔记,开展课堂活动时不能有效地利用��.多使用激励语对学生进行评价。鼓励是世界上最�
好时间,同时课前也不会预习,课后不能及时对课堂内�好的教育方法,初一新生心智发育还不成熟,粗心浮躁�
容进行复习,不能自觉主动地利用课堂课外时间听录�是常有的毛病,教师不能因为学生的不细心而老是批�
音、读英语、练口语、了解英语国家的文化背景等。�评他,而应多鼓励多表扬。在课堂上,老师的一个眼神、�
三、口头表达能力和书面表达能力差距明显�一个微笑都可以成为对学生进行鼓励和评价的方式。�
初一新生在课堂上对老师提出的问题和设计的活�教师能否在不同的时候用英语对学生进行评价也是英�
动参与积极性非常高,课堂上显得异常热闹,但是在对�语教学是否成功有效的标准之一。当学生能准确回答�
于所学知识的书写掌握上却往往不尽人意,口头会说�出老师的问