文档介绍：浅谈幼儿园民间游戏应用与实施的作用
摘要: 幼儿知识能力的培养,是在游戏中获得的。游戏是幼儿生活和学习不可或缺的重要组成部分。民间游戏以其底蕴深厚、简便易行、氛围宽松的特点,对幼儿各方面的发展具有重要作用。
关键词: 民间游戏幼儿生活教育发展
一、幼儿园民间游戏实施的理论依据和实施的背景
(一)民间游戏实施的理论依据
乌丙安在《中国民俗学》一书中认为,民间游戏是流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动,俗称“玩耍”。游戏是最有趣、最常见、最普遍的娱乐活动。《幼儿园工作规程》明确指出:“游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式”,要“因地制宜地为幼儿创造游戏条件。”《幼儿园指导纲要》指出“玩是幼儿天性”、“以游戏为基本活动”,可见游戏在幼儿生活中具有重要作用。传统民间游戏是劳动人民创编的,内容趣味性强,贴近自然,贴近儿童的现实生活,能满足幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点。民间游戏种类繁多,内容广泛,对促进幼儿发展,充实幼儿生活,具有较高的价值。
(二)民间游戏背景分析
现代社会日新月异,现代化进程加快,幼儿园教学从传统快速向现代化发展,多媒体教学、绘本教学在幼儿园教学中广为应用,传统的幼儿玩具被高档玩具所取代。作为能促进幼儿各方面全面发展的民间游戏,渐渐被人们遗忘,因此,在幼儿园开展民间游戏,对幼儿教育有极大的作用。
二、民间游戏的特点
(一)民间游戏具有地方性和民族性特点
民间游戏是由各民族劳动人民自发创编的。由于我国地域辽阔,民族众多,各地、各民族生活环境、区域环境不同,传统民间游戏表现的内容是人们日常的生活,表现的语言也是当地语言形式,所以传统民间游戏彰显了本民族特点和地方特点。如《顶锅盖》既贴近幼儿生活,又有鲜明的地方特色。
(二)民间游戏趣味性、娱乐性强
民间游戏创编时语言诙谐、情境生动,有浓厚的娱乐性和趣味性。如《炒蚕豆》,幼儿边说边玩,儿歌节奏感强,语言形象生动,趣味十足。趣味是游戏的基础,兴趣是创造的源泉,幼儿在自发的民间游戏中无须道具,无须干预,自由组合,自娱自乐,在活动中情绪稳定,心情愉悦。民间游戏对充实幼儿生活,促进幼儿良好情感发展有积极作用。
(三)民间游戏具有易学、易会、易传的特点
民间游戏是人们自发的活动,所用语言朗朗上口,幼儿可以根据自己的需要选择玩具材料,人数的多少、角色的分配、游戏情节的发展由幼儿决定,幼儿处于积极主动地位。因此,民间游戏在孩子的心目中就是一个简单易学、易会、易传的活动。
(四)民间游戏的随机性
民间游戏不受时间、地点、人数的束缚,时间可长可短,场地可大可小,可以在室内活动,也可以在室外活动,人数可多可少,一两个人可以玩,多一些人玩起来特别有趣,只要孩子想玩,那么操场、草地、花园边、走廊、教室、家里,都是他们自由嬉戏的地方。
(五)民间游戏的活动材料简单、廉价
民间游戏的活动材料来自日常生活,有的是自然物品,如小石子、瓦片、豆子、沙子,有的是废旧物品,如废旧纽扣、几粒木珠,有的是自制的简单物品,如小沙包、骰子等,由于这些材料没有固定形式,幼儿在游戏时可以根据自己的兴趣,充分发挥想象,促进发展。游戏时,甚至可以不用游戏活动材料,只要用自己的手、脚或身体,就可完成某一活动。
三、民间游戏在农村幼儿园实施的作用
(一)民间游戏有利于促