文档介绍：浅谈澳大利亚的环境与可持续发展教育及其启示-环境生态论文
浅谈澳大利亚的环境与可持续发展教育及其启示
刘琼玉
(江汉大学化学与环境工程学院,湖北武汉430056)
摘要:澳大利亚的环境与可持续发展教育一直处于世界前列,该国环境教育的成功经验对我国有积极的借鉴意义。分析了澳大利亚的环境与可持续发展教育状况及特点,结合我国的环境教育现状,提出了几点启示和借鉴。
关键词 :澳大利亚;环境教育;启示
中图分类号:G53/57 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)03-0003-02
进入21世纪,环境教育已不再是仅仅对应环境问题的教育,它与人口、和平、发展等教育相融合,形成了旨在促进可持续发展的环境教育发展新方向。优美的自然生态环境让澳大利亚多年来被列为全球十大宜居国家之一,墨尔本和悉尼两大城市更是多年位居世界宜居城市的前列。这与澳大利亚高度重视环境与可持续发展教育密不可分,这种高质量的生态环境是建立在该国多年来持续不懈的环境教育基础上的。本文概述了澳大利亚的环境与可持续发展教育经验及其对我国环境教育的借鉴意义。
一、澳大利亚的环境与可持续发展教育
。澳大利亚政府把“环境保护”作为第一国策,联邦政府出台了《环境保护(财政援助)法》、《濒危物种保护法》等近百个涉及环境、自然资源保护及可持续利用的环保法律法规,各级州政府也相应颁布了资源与环境保护法。同时,澳大利亚联邦政府通过立法推动全民的环境教育,确立了全国环境教育框架,把环境教育和培训列为国家生态可持续发展战略的核心篇章,州政府及环保部门统一协调制定了各州环境与可持续发展的总体框架,在环境教育政策方面出台了一系列文件,例如,2000年发布的“为了可持续的未来:环境教育国家行动计划”。澳大利亚的环境教育领域一直处于世界前列,其中又以新南威尔士州(简称新州)的环境与可持续发展教育做得最为出色。早在20世纪60~80年代,新州成立了许多环境教育组织及环境教育基地(中心),该州环保部门及教育部门推出了“地球工作”及“地球公民权”等环境与可持续发展教育项目。新州教育厅于1989年发布了新州幼儿园至12年级环境教育课程声明,作为新州公立学校进行环境教育的指导文件;新州政府于2001年颁布的课程政策文件中规定“各学校必须制定学校环境教育管理计划”;新州教育培训部门在2009年推出了“地球公民权”可持续发展教育框架,该框架中提到“可持续发展不仅仅是有关环境的,她更是有关个人及整个社会的未来”[1]。正是在政府的大力推动下,澳大利亚的一系列环境教育措施得以有效实施,从幼儿园、小学、中学到大学,无不渗透着各种形式的环境与可持续发展教育,从政府官员到普通公民,人人都能自觉地参与环境保护的各种活动中,从而使澳洲在生态环境保护方面取得卓越成绩,使澳洲成为全球生态宜居国家之一。
。澳大利亚把环境教育纳入到了中小学的常规基础教育中,环境教育真正做到了从娃娃抓起。根据教学大纲,幼儿园到小学3年级要求了解地球和环境知识,了解人是自然环境的一部分;到了4年级至7年级,教学大纲涉及全球变暖、环境污染、森林火灾等内容;高年级(8年级至12年级)环境教育的内容不仅限于本国的环境危机,还拓展到国际化和全球化的环境保