文档介绍：逻辑学在法律中的应用
摘要:在科学研究中,方法的改革会促使科学发生革命性的变化。同样地,在教学中,聚教学方法的改革也会产生全许新的教学理念,促进教学体孽系的巨大变革,取得良好的坨教学效果。在逻辑学课程教队学中实行在其他学科中行之荷有效的案例教学法,是逻辑纤教学理论联系实际的最佳方」法,是提高逻辑学教学质量郐的有效方法。
关键词:通油识课;逻辑教学;案例教学橱法
一、逻辑学教学方法改馗革的必要性和重要性
改革醚开放以来,在逻辑学教学现郅代化的召唤下,特别是20埒世纪90年代以来,我国逻辑学教材的面貌发生了巨大仵变化。一批以现代逻辑内容为主、并保留传统逻辑精华环的逻辑教材相继出版。这些虾优秀教材,内容颇为丰富,ぶ体系各有特色。这些教材的湾出版,有力地推动了我国逻瞌辑学教学现代化和与国外逻辨辑学教学接轨的进程。然而辰,这些教材,主要是作为哲氽学学科基础课的教材,教学玉对象主要是面对哲学专业的早学生。而且,在内容上,比ㄅ较注重逻辑理论的阐述,内容比较抽象。
日前,高等院校文科非哲学专业开设的返公共基础课或公共选修课—故—“逻辑学”(国内称为“耽普通逻辑”,国外称为“大
厘学逻辑”)课程,主要是为表学生学****专业基础课和专业课打好方法论基础,为学生隍日常生活的正确思维和社会交际提供逻辑方法。我们的鍪教学计划学时只有36学时绀左右,因此,如果在公共课醴或选修课中使用哲学专业课莛的教材,教师只能有选择性仁地讲解其中的部分内容,势炽必影响课程体系的完整性。该课程由于抽象程度高,其爽中包括符号化的形式推演,往往使学生感到难学、费解醛,教师感到难教。
从教学厮内容和教学方法上讲,在逻糗辑学教学中使用人工符号来莲表示命题和推理形式,是非盐常必要的。但是,在讨论命←题形式和推论形式时,如果〔不从自然语言逐渐向形式语恳言过渡,上来就给出形式语镊言,就讨论形式语言的语法和语义,或上来就构造规范锋、严谨的自然推理系统甚至だ是公理系统(这种方法虽然摹也是构造现代逻辑系统的一团般方法),实践证明,这是奕非哲学专业大学一年级本科裴生难于接受的,甚至会造成聿这样的印象:逻辑学研究的胱是与人们日常生活无多大关系的符号和符号的推演,逻畸辑学在现实中是无用的。总丝之,使用理论性非常强的逻械辑学教材,教师不好教,学沔生不好学,教学效果很难得劭到保证。
经过多年的教学癖实践,我们认为,必须编写佾出符合非哲学专业特点的、巡以应用为主的符合案例教学要求的逻辑学教材。XX年
3月,由高等教育出版社出缅版的“普通高等教育‘十一肱五’国家级规划教材”《逻雯辑学基础教程》,就是一部摆采取案例教学法编写的教材,这是我们在逻辑学教材改乩革方面所做的尝试和探索。锍这种尝试和探索,已经在“桫逻辑学”教学中产生了深刻勐的影响,改变了我国高校非p哲学专业“逻辑学”的教学敛观念、教学体系和教学方法倌,推进了“逻辑学”的教学改革。
二、在逻辑学教材芾和教学中采取案例教学的理掊由
我们在逻辑学教材和教剀学中,采取案例教学的理由薏如下:
1教学对象。我们滴的教学对象是大学一年级非嫣哲学专业学生的公共课和通萌选课,或数学专业学生的基滂础课。
2教学目标。我们郯的教学目标是提高学生的逻舯辑思维能力、特别是批判性υ思维和创新思维能力,为学生学****其他课程提供必要的杰逻辑学基础知识,为