文档介绍：计算机信息技术的巨大影响
对经济:
增长最快、最活跃的一个产业;改造和带动了其他产业
对社会:
渗透到人们工作、学习、生活、娱乐各个方面,人们已经离不开信息技术
对教育:
影响了几乎所有学科的研究方法与手段;几乎所有学科都需要使用计算机和网络
对个人:
必须具备的一种文化素养(Literacy)
1 必备性,2 教育性
计算机基础教学
computer literacy, literacy, information literacy
计算机基础教学进入第3阶段
第1阶段(上世纪80年代)
背景:PC,DOS,Basic,dBase
特点:起步阶段,理工专业,从程序设计入手
第2阶段(上世纪90年代)
背景:Pentium + Windows + Office
特点:普及阶段,全面铺开,从办公应用技能入手
第3阶段(本世纪初-)
背景:因特网+ 多媒体应用
特点:蓬勃发展,走向纵深,网络应用和信息技术入手
1997年发布《加强非计算机专业基础教学工作的几点意见》
2006年发布《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求》
计算机基础教学的定位
涉及12个门类、71个一级学科、375个专业(二级学科), 3000多万在校大学生
哲学
经济学
法学
文学
教育学
史学
理学
工学
农学
医学
军事学
管理学
掌握现代科学技术的重要工具
计算机基础教学的定位
进入现代社会的必要手段与技能
可持续发展(终身学习)的必要保证
原则:面向应用,打好基础,培养能力
目标:明原理,会操作,能应用
关于《大学计算机基础》
大学计算机基础教学的“第1门”课程
以讲解计算机的基础知识为主,而将工具性、操作性的内容放到实验课中
以计算机软硬件的基本概念、组成与工作原理为主,还涉及信息技术、网络应用等方面的基础性内容
拓展学生的视野,使能在一个较高的层次上认识计算机和应用计算机,提高学生的信息素养
《大学计算机信息技术》课程的三个教学目标
比较熟练地掌握计算机软件、硬件和网络应用的基本操作技能
为岗位就业做准备
增加感性知识,有助于学习理论知识
“知其所以然”,使信息处理工具得到更有效的使用
打下继续学习(终身学习)的基础。
比较系统地了解计算机、网络、软件和多媒体的基础知识和基本概念
为后续的计算机相关课程打基础
提高专业课程的学习效率
理论课内容的组织
计算机在不同学科中的应用(结合专业课程)
程序设计、数据库技术等
集成电路常识通信技术入门数字技术基础
①
(IT基本知识)
计算机软件
(OS,算法,程序语言)
③
计算机
网络基础
④
计算机硬件(组成原理)
②
(平台层)
数字媒体及应用
⑤
信息系统与数据库
⑥
(应用层)
因特网应用
④
理论教学内容的层次
把理论教材内容划分为3个层次:
第1层次:正文,它们是教材的核心内容,大多属于基本概念和基础知识,教师在教学中给予重点保证
第2层次:正文中的“细节/枝节”部分,教师在教学中粗略提及
第3层次:阅读材料中正文内容的深入,阅读材料中的知识性、参考性材料,供同学课外阅读
第1章信息技术概述
信息与信息技术
数字技术基础
微电子技术简介
信息与信息技术
(1)信息与信息处理
(2)信息技术和信息产业
(3)信息化与信息社会