文档介绍：激发学****兴趣,传递音乐魅力
魏阁
〔摘要〕兴趣是最好的老师,是推动学生学****的一种最实际的内驱力。它可以鼓舞学生主动参与、积极体验,它是学生在音乐上持续发展、终生热爱音乐根本保证。在高中音乐教学中,作为老师只有激发学生的兴趣,才能提高学生学练音乐的积极性,从而提高教学的效果,促进学生素质能力的锻炼和提高。
〔关键词〕高中音乐学****兴趣
高中音乐是对学生进行美育的重要途径,在教学中激发学生学****音乐的兴趣,使学生的兴趣形成一个由点到线再到面的格局, 从而达到教学目的。即关注学生个性发展,激发学生对音乐的兴趣点;利用课程资源,让学生的兴趣线性发展;立足生活,形成学生对音乐的兴趣面。
1 关注个性发展,激发学生对音乐的兴趣点
对音乐欣赏课又多了一分亲近。兴趣是最好的老师,普通高中音乐课程理念指出:以音乐审美为核心,培养兴趣爱好。并要将这一理念贯穿于整个音乐教学过程,在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。高中时期是学生个性发展的重要时期,学生的世界观、人生观和价值观都在渐趋形成。高中学生个性鲜明,表现欲强,教师要善于抓住学生的这些特征,对学生因材施教,找出学生共同的兴趣点,带领学生走进音乐的殿堂。兴趣是学****音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。学生学****音乐可以缓解紧张的学****压力,现行的高中音乐课就是根据学生身心发展规律和审美心理需要而设置的教学内容, 教师在教学过程中根据学生的需要采用学生喜欢的教学形式,培养学生对音乐艺术的兴趣爱好,为学生的终身喜欢音乐而奠定坚实的基础。教师激发学生的学****兴趣点,学生有了主动学****的需要,其教学过程就能收到双赢的效果。首先,搜索学生喜欢的音乐。
学生大都喜欢流行歌曲,教师可以利用这一资源, 把当下学生们共同关注的流行音乐找来。如学生大都喜欢“超女”、周杰伦、女子十二乐坊等,在教学中,我们就可以以此为出发点,让学生来模仿、试唱。学生对他们喜欢的东西都是非常认真的,然后再逐渐引到我们的民歌教学上来。其次,面向全体学生,注重个性发展。随着社会的发展,多媒体和网络教学给音乐课带来了便利,课堂上教师的多媒体教学形象生动。在课堂上教师要给学生展现自己的机会。同时网络等媒体资源也打开了学生的视野,高中学生是个性发展并趋向成熟的时期,对于全体学生有共同的需要,同时还要关注学生的个性发展,从不同方面来刺激学生的兴趣点。最后,教师要做学生的朋友。在高中阶段,音乐教师是学生崇拜的对象,学生对每周两次音乐课是盼望的,教师要经常关注现代信息技术的新发展,充分利用学校、家庭和社会的电脑和网络资源,不断更新教学手段,引导学生有效地进行学****教师可以利用学生的这一热爱,用自己的专业技能,点燃学生热情的火花。
2 充分挖掘音乐课程,让学生的兴趣线性发展
本身的特性,激发学生学****兴趣教师要引导学生发现他们学****的内容是有趣的,让他们感觉到其中的乐趣,就会引发他们的求知欲,激发学****兴趣。首先要把握音乐的情感性原则。我国两千多年前的《乐记》记载:“凡音之起,由人心生也。”这“心”就是指人的思想感情。音乐本身就是善于表现感情的艺术, 它能直接有力地进入人的情感世界。在音乐教学中牢牢把握情感性原则,不时点燃学生的情感火花,会有效地打开学生的心灵之窗, 使其在情感的勃发与激动中,享受美感,陶情抒