文档介绍：高中音乐欣赏课中的“纯音乐”
高中音乐课堂教学应该关注些什么?这是音乐教师应探讨的问题。同学们能记住经典音乐的主题片真段并不能说明他已经理解了仿音乐,也不能说明他从此就实会欣赏音乐。单纯的“纯音甑乐”是没有生命力的。经典ゆ的不朽作品一定是根植于沃土之中,音乐中所折射出的靠音乐文化更是我们要关注的蚌内容。了解了这些,你所掌握的音乐将更加丰满,生动渠。
纯音乐音乐文化关注点堍精神
音乐是听觉的艺术,媚有着不可言传,只可意会的钣美妙。音乐对人心灵的塑造得是毋庸质疑的。从小学、初枚中、高中到大学所接受的音酵乐教育来看,有其共同点:锑优美、经典的音乐可以让我铩们牢记一生,但除了关注音ヲ乐本身,我们还有更多的关皑注点和兴趣在音符之外,甚±至在某种情况下,它的魅力ㄤ和吸引往往超越纯音乐本身捧。
曾几何时,有幸听到了畹黄伟平老师的一堂音乐课:靡柴可夫斯基的《悲怆》,这裥是一部讲授难度很高的经典皴作品。整堂课,黄老师的幽履默诙谐,妙语连珠,对音乐碛作品的挖掘与把握给我留下了极其深刻的印象。原来看鲚似简单的一堂音乐欣赏课还包含如此丰富的内容,感叹之余也就作罢了。若干年后仔细回味,好似品出了其中≡的绝妙之处。黄老师对学生
珥不光进行了音乐的陶冶,更琴多的是在他的授课中注入了秤一种精神,使得这部诞生到窬现在一百多年的作品依然青驾春焕发。这种精神,我理解蚝为音乐的“魂”。我们每个庖人即使有一对金耳朵也很难濞从纯音乐中感受到这种“魂裉”,它靠的是个人知识的积沮淀、历练和人生的不断成熟颈,还有是对音乐作品所包含娄的更多更深的理解和剖析。
为什么《悲怆》能让我们潸噫然泪下,肝肠寸断,我想除反了音乐本身,还应该和柴可以夫斯基传奇悲剧的一生有关も,眼泪并不是这部作品的主卜旋律,《悲怆》是一篇战斗袅的檄文,作曲家自身所具有准的精神在作品中淋漓尽致地得以展现。理解了柴可夫斯迤基,听懂了《悲怆》,这种触看不见、摸不着的精神就传渎递给了你,但它还不是你所啉具有的,你需要更多的学****遢和感悟,当有了质的变化,铖你的精神也会升华,它能让砣一个人的气质发生改变,这衰就是音乐给你的最大幸福和跤财富。而在我们的课堂中,蚝更多的是关注“纯音乐”,虬对音符、节奏、旋律的分析鸦乐此不疲,似乎过多的讲解Ж就不能称之为音乐课,殊不抠知这些讲解一点都不多余,是为了让学生更深刻全面的贩理解音乐,有了音乐以外知裘识的储备,才能对“纯音乐”有更多的联想,才能明白颃音符、旋律、节奏所具有的巾性格。我想,音乐是人写的浴,作曲家的精神在音乐作品莸中一定会留有痕迹,我们何不按图索骥,通过作曲家来蛊学****音乐作品,通过对音乐┌作品的联想和理解来感悟音
辙乐的真谛,以此达到精神的抟传递。这也是我理解的音乐嗡课之终极目标。
所以我想,音乐老师是歌者,也是相】声演员,可以演小品,也可删以说评书。用铿锵有力、底摔气十足的声音,用惟妙惟肖的表演,将音乐的“魂”注犭输给渴望心灵净化的孩子们钾,那将是何等的美妙!
在黧我的记忆中,宁波中学的一郸位老师讲授的《中国民歌》捂,多少年后依然记忆犹新。糁我理解的这堂课应该是中国郾民歌赏析的前传,一节课没智有一个音符出现,但老师精湛的口才和个人魅力完全征ぜ服了学生和我。同学们从中︶国民歌的音乐文化中获得了鏖共鸣,从老师的话语中得到屁了启迪,从它所包涵的音乐绢文化中抓