文档介绍：小学语文古诗教学浅探
王新玲
(大名县大名镇东关小学河北大名 056900)
【摘要】小学语文教材中收录了一部分韵律和谐、意境优美的古诗。古诗教学是语文教学的重要组成部分,对于弘扬民族文化,提高学生人文素养,培养审美情趣具有重要作用。文章对如何实施古诗教学等问题进行了探讨。
【关键词】小学语文古诗教学教学方法
古诗是我国重要的文化瑰宝。中华文化源远流长,古诗就像历史长河中的一颗明星,是我国特色文化的一个象征。古诗教学在小学阶段的主要目的是让学生认识中国文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。如何实施古诗教学是急需探讨的问题。
创设情境知诗人
学****古诗的兴趣。
借助旧知解诗题
良好的学********惯。
初读古诗感诗文
给学生充分的读书时间,让学生切实过好“认读关”是“学****主题构建”的良好前奏。让学生先扫清字词障碍,读通、读顺全诗。这样既检查了学生的预****情况,又使学生初步感受到了作者的深厚情谊,养成了倾听的****惯。教师的积极评价又使学生获得了成功感,激发了学生的学****兴趣。
师生合作明诗意
为让学生注重倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际交流,培养学生的合作探究的学****方式和表达与交流的技能,合作学****是十分必要的。我主要通过问答,鼓励学生合作讨论,加深对古诗的理解。
品读古诗感诗情
按照新课程标准,“没有琅琅的读书声,语文课堂将失去活力”,因此,学生在教师引导下进入情境,在多种形式的读中,揣摩、体会诗句所承载的知识、情感、文化,从而表现出对语言本体的学****而不拘泥于教材。以教材为载体,以“读-思-悟-读”为基本学****活动程序,让学生通过不同朗读感悟,使学****程序呈螺旋式重现、上升,使他们深刻领悟诗意,并提高语文素养(朗读水平、表达能力),从而养成读书的好****惯:不动笔墨不读书。
二、激发兴趣,调动学生的学****热情
兴趣是学生学****的催化剂。古诗作为古代汉语的一部分,较之现代白话文,更加晦涩难懂。但是由于古诗简洁、抒情、篇幅短小,内容上贴近学生的思想与生活,古诗的学****与积累,对于小学生语文能力和语言表达能力的培养有着不可忽视的作用。
多媒体教学是当前教师乐于使用的主要形式。通过音乐渲染、画面渲染、深挖字词等,能很好地让学生体会古诗的语言魅力。如在理解“每逢佳节倍思亲”时,教师可以在讲课前播放《常回家看看》,并利用课件展示节日的热闹氛围,两相对比,将王维漂泊异乡、孤独寂寥的心情展现出来,使学生在其间穿越时间和空间,真正和王维产生情感共鸣。
三、以诗为根本,营造学诗氛围
《语文课程标准》中明确指出:“工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”在古诗教学中,应培养学生热爱古诗的思想感情,并指导学生如何正确地理解和运用古诗,丰富语言积累,培养对古诗的语感,培养适应实际需要的识字能力、阅读能力和写作能力,语文教学的特殊之处就在于此。高端的科技,可能在某种程度上影响语文教学质量。古诗教学的效果根本上还是在于教师的语文素养。
诗歌追求意境美,学诗应尽量还原诗歌的本真意境。首先应该让学生诵读。“书读百遍,其义自见”。在学生朗读的过程中,教师应该引导学生有感情地朗读课文。正如鲍列夫所说:“