文档介绍：有效提高英语课堂教学效率
余长城
新一轮课程改革正在深入发展,教材在变化,题材更广泛,教学容量更大。因此在一线教学的老师面临着新的要求和挑战。如果还像以前单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板,运用单一的教学模式,教师很难有效的完成教学。
课堂教学中存在的问题。课堂教学效率不高,我认为有以下几个原因:
首先,教师讲得太多,不注意对学生自学能力的培养。教师心中都知道“以教师为主导,学生为主体”的教学思想的正确性,但在实际的、常规的教学中,形成了一个“教师讲、学生听,教师写、学生抄”的课堂教学模式。教师一走上讲台,话就滔滔不绝,对学生进行满堂灌输,常常是一个知识点接着一个知识点,一个句型接着一个句型,讲授的内容很多,甚至下课铃声响了也舍不得离开这个讲台。学生只成为忠实的听众,对课堂上教师讲解的语言点来不及消化理解,就要求学生盲目的接受和记忆,而实际上没有好好掌握,而且容易遗忘。
其次,滥用多媒体课件,忽略其实效。运用多媒体课件能使教学内容更快更生动地呈现在课堂教学中,学生的参与积极性也会更高。但是有些教师没能正确把握好英语教学与多媒体课件使用的适度性原则之间的关系,往往只注重形式而忽略英语教学实效。有些教师看到了课件呈现知识快、容量大的特点,因此在一个课件里准备大量的材料,在一节课里很快的给学生灌输大量的知识,忽视了学生接受知识的速度。有些教师在课堂教学中一味地使用课件,该用的地方用,不该用的地方也用。如果单词教学也用课件呈现的话,学生就失去了写新单词的好机会,新单词掌握的不够熟练。
第三,活动设计不合理,节奏松散。有些教师上课时气氛活跃,掌声不断,看起来很热闹,但他们完全忽视了对学生的基本知识和基本技能进行培养和训练,不进行有效的操练活动。有些教师随意设计一些问题让大家讨论,表面上学生都参与了,但这些问题毫无意义可言,使得任务流于形式,结果时间用了不
少,实际效率低下。
如何提高课堂教学效率呢?我认为可做好以下几个方面:
1 激发兴趣
兴趣是最好的老师。学生如果对英语缺乏热情,对英语课堂教学缺乏浓厚的兴趣,又怎么可能参与到正常的课堂教学中来呢?教师的首要任务就是要想尽各种办法,采取多种多样的教学方式来努力激发学生学习英语的兴趣。同时教师应该关注班上成绩差的学生,而且男生学习英语的能力相对于女生来说要差一些,所以要给予男生更多地关心和引导。
2 发挥学生的主体作用是提高英语课堂教学效率的前提
学生应是学活动的主体,教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。我们知道内因是事物发展变化的根本原因。如果不去发挥学生的主体作用,教师再怎么煞费苦心也是在做无用功。
叶圣陶先生说过:“教是为了不教。”也就是说在课堂上要充分调动他们的积极性、主动性和创造性,让他们自主的参与学习。
教学时要增加学生的参与度。一个班学生肯定是良莠不齐,教书时不能戴着“有色眼镜”,只给予成绩好的学生参与的机会。教师应精心备课,设计出不同层次学生参入的情景,调动起每个学生的“非智力”因素,让各层次的学生都有机会表现自己,帮助其树立学习英语的信心。
3 课堂导入要有“强力度”
课堂导入是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机的有效方式。上课开始的时候学生的注意力还停留在课间所从事的事情当中,而且学生更喜欢十分钟的课间活动,而不喜欢上课。所以