文档介绍：《SPSS 应用》
实验教学大纲与指导书
(中心编印实验指导书第三辑)
朱晓红王梦娟李宁
南京师范大学心理学实验教学中心
2009 年 8 月
目录
前言............................................................. 1
《spss 应用实验》教学大纲........................................... 2
实验一 SPSS 数据文件的建立与编辑................................... 3
实验二描述性特征量计算的 SPSS 过程............................... 13
实验三频数分布分析的 SPSS 过程................................... 17
实验四抽样误差与区间估计的 SPSS 过程............................. 26
实验五 t 检验的 SPSS 过程.......................................... 31
实验六方差分析的 SPSS 过程....................................... 39
实验七相关分析的 SPSS 过程....................................... 47
实验八聚类分析的 SPSS 过程....................................... 53
实验九回归分析的 SPSS 过程....................................... 68
实验十因素分析的 SPSS 过程....................................... 76
实验十一比率假设检验的 SPSS 过程................................. 87
实验十二 2 检验的 SPSS 过程....................................... 96
实验十三非参数检验的 SPSS 过程.................................. 104
前言
近年来,有越来越多的心理学科的学生进入企业或公司,从事人力资源管理、
品牌测试和产品界面评价,于是不断有学生回来找邓老师或是发来求援的电子邮
件,通常是先自我检讨一番,说些当初学统计学、SPSS 时不太用功而学业不精
之类的话,然后就是诸如“这个多项选择方式的调查资料怎么处理”、“这个是使
用聚类分析的方法处理吗”、“这个因子分析要怎样确定因子数呢”、“老总要我一
周内拿出数据分析报告,我该怎么办啊”之类的话语。
此类情形,早在我预料之中,尽管当初我会不断地强调统计学的重要、SPSS
的便利,但没有过“难为”体验的时候,自然会有学生把老师的话当作“耳旁风”。
这很正常,我们不是常说,“实践才是最好的老师”嘛!其实,作为教师,我们
并不要求学生在进入实践领域之前就一定要掌握多少的技能操作,我们更希望他
们能够在大学的学习中掌握一些基本的理论、概念和操作之后,学会自己解决问
题,学会自己借助于各种文献和工具书去学会在大学没有学会的东西。
今天的中国社会,对心理学有了更多的期待,几乎所有的实践领域都有心理
学可以作为的地方,但是有一点,心理学必须在技术层面有所发展和应用,包括
各种不同性质的、不同规模的数据资料的分析技术的发展和应用。学习了心理统
计学,你就可以将一个理论的假设转变为一项实证研究的方案、你就可以借助于
各种测评工具对各个不同实践领域中的人群进行心理测评与支持、你就可以帮助
企事业单位进行人力资源的开发与管理、你就可以编制一套有效的评估指标对一
些品牌进行市场调查;学习了心理统计学,你就可以从纷繁的数据资料中发现样
本与总体的特征、发现变量之间的预测关系、发现隐藏于人的表面行为背后的潜
在人格特质等等。
熟练地掌握了统计学和 SPSS 应用,你就多了一双慧眼,能洞察复杂中的简
单;你就像是行为科学领域中的“多面手”,许多问题便不成问题了。
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《SPSS 应用》实验教学大纲
课程名称:SPSS 应用(必修) 课程编号:
课程总学时: 40 是否独立授课:是
实验项目及提要:
必做
序号实验名称时数
选做
实验一 SPSS 数据文件的建立与编辑必做 3
实验二描述性特征量计算的 SPSS