文档介绍：幼儿良好****惯的养成探析
◆胡勤花山东省邹城市城前镇中心幼儿园 273509
我是一名幼儿教师,在幼儿园工作了十几年,也担任了几年的班主任工作。反思自己,凭着一颗爱心,班级工作开展得有声有色。今年我担任了小班班主任,由于班上有近十名不足龄幼儿,加上配班老师刚从小学转岗过来,对幼儿采用传统简单的班级常规教育收效甚微,有时根本不起作用,刚开园的一个月让我声嘶力竭,倍感疲惫。比如幼儿嘴里念着“小嘴巴不讲话”、“小眼睛看老师”,可实际上根本没有这样做。又如区角活动时,一些幼儿玩具到处丢,任凭老师说破嗓子也不管用。针对班级现状,我们三位老师认真研讨,反思我们的班级管理方法,结合远程网上学****内容,我认识到常规教育不是限制幼儿的不良行为,不是管住幼儿。在培养幼儿良好****惯的过程中,我尝试换个方式对幼儿提出要求,树个幼儿可以模仿的榜样,和孩子一起讨论应该怎么做,和家长多沟通,班级管理工作顺手了很多。下面从四个方面谈谈我的尝试:
一、换个方式提要求,促进幼儿养成良好的****惯。
当我们希望幼儿做一件事情而不做另一件事情、按照这样的方式去做而不是按照那样的方式去做的时候,我们直接告诉幼儿具体如何做和做什么,而不是告诉他不要如何做和做什么。如看到幼儿在建构区将积塑片乱扔在地上,经常会听到这样的话:“××,不要乱扔积塑片,把积塑片捡起来!”我们可以采取另一种方式,比较温和但很肯定地对他说:“××,这个盒子是积塑片的家,我们把地上的积塑片送回家。”如果幼儿同意的话,我们还可以和他一起收拾。老师用积极的方式提出建议,既可以中止幼儿不恰当的行为,又可以为他们如何做指明方向,而不至于让幼儿不知所措。
又如午餐后散步是有利于幼儿身体健康的一项活动,但幼儿活泼好动,常有追跑现象发生,老师的多次提醒往往都收效不大。于是,我换了种方法对他们说:“咱们来开火车好不好?”幼儿特别感兴趣,之后我又引导幼儿学小动物走路、走平
衡等动作,幼儿都很自觉地跟在我后面,玩得很开心,再也不用我大声喊“××,请别再跑”、“××,别爬那么高”等等。在班级常规教育中,换个方式说话,换个活动方式,收到了更好的效果。
二、运用榜样示范的方式,促进幼儿养成良好的****惯。
班级中,幼儿在各方面表现出来的能力有强有弱。我们只要表扬某个小朋友,别的孩子就会纷纷模仿这个小朋友的行为。
比如:“瞧,小明的小手洗得多干净”,“看看伟伟看书后,把书放得多整齐”……树个幼儿可以模仿的榜样,能有效促进幼儿养成良好的****惯。
同时教师的一言一行都处于爱模仿的幼儿的“最严格的监督之下”。因此,要求幼儿睡觉安静,教师就要做到动作轻,不能老远就喊“快睡觉,别说话了”,更不能坐在一起聊天;要求幼儿洗手时节约用水,教师就不能开着水龙头打肥皂;培养幼儿注意倾听别人讲话的****惯,教师就要认真听完幼儿讲话,而不能边听边做其它事情。作为教师,我们要时刻注意自己的言行,以自己的行为为幼儿树立榜样,让幼儿在潜移默化中受到教育。
三、“要求”变“讨论”,促进幼儿养成良好的****惯。
《幼儿园教育指导纲要》中指出:教师在教育过程中应成为幼儿学****活动的支持者、合作者、引导者。在常规建立时,首先教师应把自己的身份明确地摆放在与幼儿平等的地位,不要板着面