文档介绍:该【古诗幼儿教案】是由【鼠标】上传分享,文档一共【26】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【古诗幼儿教案】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。古诗幼儿教案古诗幼儿教案篇1古诗在中华文明灿烂的历史长卷中是绝妙的华章,也是人类文化瑰宝。(望庐山瀑布)是一首七言绝句诗,诗人李白运用夸张的创作手法,再现了庐山瀑布的雄伟壮丽。这首诗用字十分精彩,“生”字描写了烟云冉冉上升;“挂”字化动为静,赞颂了大自然的神奇力量:“飞”字生动写出瀑布喷涌的景象:“落”字则描画出巨流倾调的气势。“疑是银河落九天”是此诗的精髓之句,比喻奇特、夸张。教师在活动中可通过课件、视频等手段,让幼儿感知“银河”与“瀑布”的壮美之处,充分理解“银河从天上泻落到人间”的新奇比喻,进一步感受诗人对祖国大好河山的'热爱之情。,理解“银河从天上泄落到人间”的比响,体会诗文意境的美好。。,展开想象,体会诗人对祖国大好河山的热爱之情庐山瀑布视頻,古诗《(望声山瀑布》,银河与瀑布的图片,教师自备几首古诗的简单图片,《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件9,“幼儿学****资料”一一《我爱你中国》,引导幼儿认识瀑布,感受庐山的美。提问:你觉得布像什么?来到这么美的地方,你的心情是怎样的?小结:庐山是我国的名山,是一个风景秀丽、令人向往的地方。《望庐山瀑布》,引导幼儿欣赏、理解诗意。(1)指导幼儿表达自己对古诗的感受和理解。提问:古诗的名字叫什么?你听懂了什么?好像看到了哪些景象?(2)结合课件,引导幼儿理解古诗含义,重点理解关键词语:“生看”、“挂”、“飞流直下”。(3)播放银河与瀑布的课件,引导幼儿感受银河的壮美,理解“疑是银河落九天”一句的精能。(1)教师结合图片朗通古诗,幼儿小声跟念。(请幼儿说说诗人李白当时的心情。)(2)请幼儿阅读《我爱你中国》第32页,指读古诗《望声山瀑布》。“诗画配对”,感受中国古诗的魅力。分别出示《静夜思》、《古朗月行》等几幅古诗的画面,让幼儿观察,教师朗通古诗,请幼儿进行配对古诗幼儿教案篇2师:在寒冷的冬天里,,而且还(2)认识梅花:冬天是梅花盛开的时候,梅花有许多枝干,没有叶子,有白色的、黄色的、粉色的,还有红色的,散发出淡淡的香味。(1)播放课件欣赏,知道古诗的题目,一共有几句?古诗幼儿教案篇31、欣赏并理解古诗,能初步发现古诗的语言结构特点。2、理解古诗中“异乡”、“异客““忆”、“遍插”、“遥知”、“茱萸”、等字词的意思,初步掌握古诗的完整诗意。让幼儿预先知道九月九日是重阳节,了解一些节日民俗。一、欣赏故事、引出古诗,帮助幼儿初步理解古诗所表达的内容。提问:九月九日这一天,诗人在干什么呢?他想到了些什么?二、完整欣赏古诗《九月九日忆山东兄弟》,初步发现古诗的语言结构特点,理解古诗诗意。古诗和刚才的故事讲的是同样的事,你觉得它们有什么不同?小结:同样是讲一件事,刚才故事讲了好多,古诗只用了四句就讲完了。(明白古诗是用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意的。)欣赏古诗,理解故事中的字、词及古诗所表达的含义。(引导幼儿结合对故事的记忆,来理解古诗的字、词,感受古诗整体的意境。)②这首古诗告诉我们一件什么事?(引导幼儿根据个人理解简单概括诗意。)提问:诗人在九月九日重阳节这天特别的思念家乡的亲人,写下了这首有名的古诗,如果你一个人离开了家,到了陌生的地方,你会想些什么呢?古诗幼儿教案篇42、学会本课9个生字,认识2个多音字;体会诗句中词语的意思。3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。重、难点3、指导学生观素描图,展开想象,体会诗歌的思想内容。锄:锄头,这里表示动作。禾:禾苗。“锄未‘是什么意思呢?(2)看图理解;”日当午“:太阳当头照的意思。”汗“;汗水。(4)小结:古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景,这是诗人所看到的。(4)小结:这两行告诉我们粮食来得不容易,这是诗人所想到的。《锄禾》告诉我们什么呢?你读了之后有什么感想?1.“禾”独体字,与“木”比较,书写时笔画舒展,字居田字格正中。“辛”、“苦”:这两个字都有一长横,要写得稳而长。教学后记:学生懂得了粮食来之不易,学会要爱惜粮食。,让他们初步学****按古诗的节律吟诵。,知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。,你在图片都看到了什么呢?(一个小孩,一个老人…)他们在干什么呢?(在问路,在说话…)天上怎么了?:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(春天)对,春天到了,小鸟们都飞回来了,花儿也都开了,在春天呢,有一天就叫做清明节,你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答):清明节是人们踏春扫墓的`日子,古时候啊,有一位叫做杜牧的诗人啊,就在这天写了一首诗,让我们一起来看一下吧,好不好?,那个小孩就是牧童,刚才看的那首诗呢,就是描写行人向牧童问路的情节。?教师朗诵第三遍,请幼儿可以慢慢的跟读。,可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒,可以轮流请几批幼儿。(四)结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。,感受古诗的意境美、语言美,能有感情地朗诵。,能用语言表达自己对垂柳的感受和对诗歌的理解。小朋友,音乐响起来了,我们一起来表演吧。播放歌曲《小松树》。1、小朋友,美丽的春天来了,在温暖的阳光下,小花、小草、小树都睡醒了。老师这里有一些大树的图片,看谁能先叫出他的名字?(出示各种树的图片让学生猜)唐代有个诗人叫贺知章,他也很喜欢柳树,还写了一首诗,赞美柳树姑娘,叫《咏柳》,我们一起听一听。(播放古诗录音)。小朋友,我们看着柳树姑娘,和老师读一读这首诗,好不好?春天柳树姑娘的衣服是什么颜色的?指着柳枝问:这是柳树姑娘的什么呀?柳树姑娘的头发往哪个方向长的?你觉得柳树枝还像什么?(幼儿答:…)2)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。我们一起来看老师的图片。(出示碧玉、绿丝带与柳树的对比图)小朋友你们猜猜这些绿色的石头是什么?碧玉。你在什么地方听到过这个词?碧玉和柳树什么地方一样?指着图中的绿丝带问:这是什么?绿丝带。。“绿丝绦”你在哪里听说过这个词?绿丝绦和柳树什么地方一样?3、根据《小松树》改编,旧曲新词唱《咏柳》。老师示范,学生跟唱。老师把《咏柳》变成了一首歌儿,我们一边看着柳树姑娘。一边学歌,好不好?大家唱的可真好,边唱边跳,才更开心,跟老师一起做动作,看谁的动作最优美?又唱又跳大家一定累了,我们坐好吧。一起做个手指游戏放松一下,《大拇指是爸爸》小朋友,你们看,春风轻轻地吹,春雨细细的下,柔软的柳枝随风摇呀摇,春天多美好啊。柳树多美呀,谁想来画一画?其他幼儿在座位上画柳树。看谁的柳树姑娘画的又快又美丽?大家的柳树姑娘都非常漂亮。花草树木,是我们的朋友。我们要爱护树木,爱护环境,做一个保护大自然的好孩子。古诗幼儿教案篇72、感受古诗中朋友之间的友谊,学会和同伴友好相处。3、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。画有古诗情节的图片一幅,动画视频,配乐旋律一段。提问:小朋友们,你们的好朋友是谁?你们一起做过什么有趣的事情?古代有个诗人叫李白,他和好朋友发生了什么故事呢?让我们一起来看一下吧。提问:故事中的两个好朋友,他们在干什么?(幼儿回答)教师小结:李白到好朋友汪伦家里去做客。他们一起喝酒,作诗,两人非常开心。几天后,李白要乘船回家了,汪伦很舍不得李白,于是就在岸边送李白。2、教师有表情,有节奏的朗诵一遍古诗,请幼儿欣赏。师:故事里有一首小诗,请小朋友们竖起耳朵,仔细地来听一听。师:其实,这是一首赠别诗。是李白送给好朋友汪伦的诗。接下来,我给小朋友来解释一下,这首诗的意思。李白乘着小船将要离开的时候,突然听到了岸边有人一边唱歌,一边用脚打拍子,告别的声音。李白转过头去一看,原来是好朋友汪伦啊。李白非常感动,他觉得,这桃花潭的水即使有千尺深,也比不上汪伦对我的情义深。师:意思明白了吗?好,老师再来念一念,这一遍,请小朋友自己用心记一记,等一下,我们自己也要来学****这首诗。师:好,接下来,请你们跟着老师,整首古诗一起学一学,念一念。提问:我们小朋友都有自己的好朋友,那好朋友之间要怎样相处呢?(幼儿回答)教师小结:小朋友之间要友好相处,不可以打打闹闹,玩玩具要知道分享……结束语:好了,请小朋友找到自己的好朋友,我们一起友好地去外面户外活动吧!古诗教学对学生来说是比较枯燥、乏味的,学生能比较流利地背诵,但对古诗的背景、诗人的感受是很难理解的。对教师来说古诗教学不好把握,讲解多了,学生不乐意接受,结果是把一篇篇充满着深刻意蕴、丰富情感和诗情画意的古诗文肢解得支离破碎。这次的古诗教学,一开课,我巧妙地利用学生喜欢的歌曲进行,大大激发了学生学****古诗的兴趣,调动了学生的积极性。学生很快便进入了学****古诗的意境。学****古诗首先就要带领学生看到诗人所感的那个场景,才能由此进入诗意的境界,诱发学生的情感。我运用故事引路,激发学生的兴趣。在本次教学中,我还借助音乐、课件,让孩子们进入了诗所描绘的景象之中;在此基础上,引导孩子们去看、去想、去说、去听、去悟。学生的思维在扩张,认知在深化,每个孩子眼中有画,心中有景,此时此刻他们的情感也在不断积淀、不断升华。“世间离别情万种,多有诗人诉心声。”课堂上我紧紧围绕“离别”这一线索,去渲染、去感受,让学生深深地去体会这离别之情。有人认为“诗歌是情感的艺术,多媒体的介入,由于师与机、生与机的交流,”。其实不然,假如教师能把握住“朗读”这座桥梁,就能让多媒体成为“情感交流”的媒介。所以本节课的教学,我把朗读训练贯穿教学的始终,第一步先自读诗歌,懂得诗歌的大意;第二步进行解词析句再品读;第三步感情朗读,最后熟读成诵。教学中,我努力的创设情境,“桃花潭水深千尺,不及汪沦送我情”这一诗句包含了诗人怎样的情感,如何让学生体会?除了读还是读,我通过指名读、引读、范读、齐读等多种形式的朗读,让学生在读中想象画面,在读中体会情感,体会作者的内心世界——由难过转为惊喜,再由惊喜转为感动不已,通过朗读表达出诗句蕴含的感情。不断努力引导学生走进文本。送别是我国古诗一个永恒的话题,除了这首《赠汪伦》以外,还有许多感人肺腑的离别诗,可以充分调动学生的学****主动性。课上我还提供了几首送别诗让学生欣赏、感悟:李白的《送孟浩然之广陵》《送友人》、高适的《别董大》、白居易的《赋得古原草送别》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王维的《送元二使安西》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。结合课前收集到的离别诗进行交流,最后我设计了“课外积累,个性飞扬”这一环节,让学生进行课外拓展学****从而激发学生学****古诗的兴趣。一节课下来,老师不能平复自己的情感,可惜的是情绪激动的不是那些学生。我不是学生,所以我不知道最后学生究竟有了怎样的情感。是的,学生在老师的带领下,有了情感的变化,在老师的指导下,也有了立竿见影的朗读效果。那学生是不是就真的被打动了?看看学生的表情,听听学生的话语。历史遥远而又不远,情同此心,心同此理,我想学生应该能够被打。古诗幼儿教案篇81、了解古代书籍的阅读方式,对古诗诵读活动有兴趣。2、会有表情地朗诵七言绝句,初步有顺序地摆放诗句。