文档介绍：该【2024年高二历史第二学期教学计划 】是由【wawa】上传分享，文档一共【30】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年高二历史第二学期教学计划 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年高二历史第二学期教学计划高二历史第二学期教学计划1 一、集体备课主备课人及任务安排: 1、刘桂英——第一单元第三单元 2王相国——第二单元第四单元 ——第五单元第六单元 二单元测试命题人安排: 1、刘桂英老师-----第一单元第三单元 2、王相国老师-----第二单元第四单元 3、王刚老师-----第五单元第六单元 三、高二历史组公开课安排: 1、三月-----刘桂英老师(内容待定) 2、四月-----王相国老师(内容待定) 3、五月-----王刚老师(内容待定) 四、教研课题: 1、课题名称:课堂随机问题 -----在历史新课程标准框架下怎样处理 2、主负责人:刘桂英老师 3、课题成员:王相国老师、王刚老师 : 、统一进度、统一课件、统一练****必须做到80%以上的课件为原创课件。 3、单元测试题题量为90分钟,按高考命题要求,认真选题、制卷和试卷发放。 4、月考、期中、期末考试命题由年级、学校统一安排(或三人每人轮流命题一次)。 ,按时上交阶段性研究成果。 ,希望本组老师互相学****取长补短、共同提高。高二历史第二学期教学计划2 一、指导思想 1、认真贯彻级部颁发的《20xx级高二第一学期级部工作计划》对历史教学的基本要求,把“巩固内涵、全面发展”的教育主题具体落实到历史教学的细节中。把教学目标定位于高效完成历史必修3的教学工作。 2、紧紧围绕教育教学目标,深化课堂教学改革,加强教育教学过程管理,提高教育教学效益。一切立足于学生学****成绩的提高和能力的养成。 3、在教学方式上,坚定不移地推行“先学后教、以学定教、当堂训练”的课堂教学模式,着眼于发挥学生自主学****在交流中互相帮助,互相促进。 二、学生分析(双基智能水平、学****态度、方法、纪律) 在高一认知、感悟、收获的基础上,高二学生在学****意识、学****态度、学********惯、学****方法等方面已经逐步走向成熟,多数同学在学****上的主动性和内在需求已比较强,所以高二上学期历史教学除了仍应注重基础的培养和兴趣的培育外,还要进一步想方设法提高学生独立分析问题、解决问题的能力,逐步实现向适应高考要求的过渡。当然,由于我们在高二年级要实行选课走班,对选择人文(科学)倾向的同学务必做到区别对待,对选择科学倾向的同学,教师仍要坚持在教学过程中尽量多地使用多媒体辅助教学,将历史知识与历史发展脉络通过生动活泼和直观浅显的方式呈现给学生,不增加学生课业负担地帮助学生通过会考。 三、重点工作及具体措施 (一)重点工作: (1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。 (2)精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索。 (3)注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学****知识的方法。 (4)在不同层次、不同学情学生的班级教学中,课任教师要从不同班级的学生的实际出发,做到因材施教、因材施管,切忌在教学标准和训练任务上搞“一刀切”,力争做到个人的教学设计是适应所任教班级的设计。 (二)具体措施: 1、精心备课 (1)按照级部安排,继续加强学科周集中教研活动和日常研讨机制 教学组长提前思考每周集中教研活动的议题和内容,即按教学进度,须提前一周备好下周要上的课,并将不同的议题内容分配给教师个人,提前准备发言提纲(包括每课时的课前预****教学过程、作业设计等环节),会后由主备人形成比较系统全面的教研会纪要发布于网站。 (2)进一步规范集体备课程序、完善三次备课机制。 第一步,人人自备,形成初始教案。每位教师在集体备课之前自己首先要认真钻研教材,分析学生,设计自己的`教学方案,列出自己感到困惑的问题,(具体要做到,在教案中,要明确教学目的,重点,难点。教学内容框架明确,便于其他老师操作。多阅读教辅资料,使题目精选,要求学生彻底完整解决并记忆。教研会上叙述简明扼要,切中要害,突出重点)供集体议课时交流、研讨; 第二步,集体备课,形成备课组教案。每周确保集体备课的时间充分、人员到位、主备人落实,在中心发言人发言基础上,教师人人都要主动参与和发言,解决好疑惑的问题,同时严格落实分课时备课的要求; 第三步,精细备课,形成课堂教案。在教学组集体备课、集中研讨、统一思路的基础上,教师个人依据组教案再次进行深入具体的思考、归纳,形成更为细化、实用的课堂教案。 2、深化课堂教学创新与改革。 (1)进一步优化课堂教学各个环节 针对课时少,必修3内容多,还要在本学期进行会考的紧迫形势,我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节。充分准备课,高效落实课,开诚布公听评课,认真反思提升课。 (2)进一步完善三种课型的基本环节 新授课的基本环节:出示学****目标;出示自学指导;自学;检查自学效果;学生讨论、更正,教师点拨;当堂训练 复****课基本环节:问题驱动、自主学****重点难点、合作探究→知识梳理、点拨归纳→变式巩固、拓展完善 讲评课基本环节:考情展示→个性纠错→生生互评→变式巩固→补偿训练。 3、进一步完善学案导学模式,落实并完善“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式。 积极倡导和落实“先学后教,当堂训练”的教学管理理念。为了解决选课走班规范办学行为带来的课时少与教学任务重的矛盾,要以培养学生的自主学****能力为目标,充分发挥“学案”的导学功能和“合作学****的智慧共享,让全体学生能高效利用自主学****时间,完成基础知识的学****集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点,解决思想、方法问题。课前精心编制学案,充分发挥学案对学生自主学****的引领作用;课堂高效落实学案的导学功能;课后充分发挥学案导学的延展功能。在巩固环节上,力求做到日日清、月月清。 (1)落实“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式。向课堂45分钟要质量、要效率,做到日日清。 (2)根据人文倾向学生实际和教学任务重的现实,实行“一月一集训”的制度。每月进行一次总结测查,把当月内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。(利用****题课进行) (3)利用级部组织的考试,查漏补缺,让学生做到心中有数。 4、做好“师徒结对”工作,继续强化听课制度。 新教师要坚持随堂跟踪听课,带徒教师每周听评徒弟课2节,备课组长每周听课不少于2节,其他教师每周听课不少于1节。在教学组内计划地自主开展学科组内部教学活动,组织好组内教师的说课、听课、评课和优质课、示范课、公开课,使学科教研、学科教学活动常态化。高二历史第二学期教学计划3 一、学生情况分析: 高二(1)(2)班学生基础参差不齐,尽管学****历史的积极性较高,但总体的学科能力不强,对新教材的整体框架和历史发展脉络模糊不清;学****方法上存在死记硬背和临时抱佛脚的现象 二、基本思路: 重点抓好基础,突出学科内的知识衔接,使学生逐步清楚新教材的整体框架和历史发展的大致线索;在此基础上,提高学生发现问题和解决问题的能力,感悟历史的真谛,培养学生的历史意识和多种品质。 三、重点工作及具体措施: (一)重点工作: 1、明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。 2、精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索。 3、注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学****知识的方法。 (二)具体措施: 1、立足课堂教学 ①备课组高度统一,分工协作,精心备课 ②注重基础,不简单赶进度 ③注重知识(教材前后、中外知识)联系,注重规律性知识总结 ④注意学****方法介绍,注重能力培养 ⑤要求学生记好课堂笔记 ⑥努力做好讲练结合 2、注重训练质量 ①练****试卷尽量自己组编 ②努力做到每练必批,每批必评,每评必透 ③考后要求学生将错题订正到纠错本上 ④针对问题较大的学生进行个别辅导 ⑤每节教学内容都有配套练****每章都有阶段练****练过后附发参考答案 3、加强基础训练,增强学法指导。 高二学生文理分科后,学****模式已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高二年级的学生还没有完全过渡到成熟的`理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。 4、培养学生的理性思维和研究能力 (1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结能力。 (2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考意识。 (3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽知识面,培养他们的联系能力。高二历史第二学期教学计划4 一、指导思想 高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展,为高三年级的文科历史教学打下良好的基础,为高校输送有学****潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。 高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学****和研究教材,转变教学观念,紧跟高考形势的发展,研究考试的变化,力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。 按照《教学大纲》和《考试说明》,认真完成高二阶段的单科复****工作。坚持学科教学为主,落实基础知识要到位,适当兼顾史地政三个学科的综合要求,培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发,落实基础,提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。 二、教学依据和教材使用 根据国家对人才培养的需要和普通高校对考生文化素质的要求,参照《历史教学大纲》和20xx年《考试说明》进行教学。使用人教社20xx版高中《世界近现代史》下册(选修)为教材。以人教社新版《世界近现代史教学参考书》下册为教参。教学中要注意教学大纲和《考试说明》的具体要求,针对性要强。根据新形势下的考试要求,教学中应重视对知识系统和线索的梳理,重视知识间的横向联系,加深对历史知识理解和运用。 三、教学内容 《世界近现代史》下册提供了自一战后至上个世纪九十年代的历史发展史实,教师可以根据自己学校和学生的情况自行调整,灵活安排教学内容。提倡教师尝试多种形式的教学模式,积极启发培养学生的历史思维能力。 四、教学安排 ,本学期共21周,约42课时。 。期中安排区统一测试。 ,仅供参考使用。 《高二历史》单元练****册(海淀区教师进修学校主编,中国书店出版)辅助教学,由教师组织学生进行练****希望教师及时纠正教学中存在的问题。