文档介绍：语文之花因多媒体而更加艳丽

元氏县第三中学王俊峰
【关键词】:多媒体语文教学有利问题
【摘要】:多媒体的到来给我们的语文课堂教学注入了活力和生机。多媒体教学已成普遍现象。正确、合理的运用多媒体可以使语文课堂教学节省时间、提高效率,突破重、难点。但有时我们又片面夸大了其作用,忽略了教师的主导作用,在教学中盲目追赶潮流,并没有达到理想的教学效果。因此我们要注重实效,合理地综合利用各种教学媒体,在运用时把握好尺度,找准多媒体技术辅助语文教学的最佳切入点,协调好传统教学手段与多媒体的运用,充分发挥多媒体的优势,那我们的课堂教学就会更加绚丽多彩。
2011年春天对于每一个三中人而言是一个不平凡的春天,因为我们结束了抢多媒体教室使用的历史——学校配备了12个本县最为先进的多媒体教室。身处繁华都市的教师可能要笑我们的落后了,因为我曾在10多年前市42中见过这种实物投影和交互式白板,据说当时一套设备一二十万呢。然而当先进的春风已迅雷不及掩耳之势拂过山乡中学,我们依然激动不已,即使是即将退休的老教师。拟下这个题目的时候,我的拙见在脑海中翻滚涌动,现将其记录如下以供交流。
语文之花因多媒体而更加艳丽。
多媒体在语文教学中的运用激发了学生的学习兴趣。
《皇帝的新装》这一传统篇目我已讲过多遍了,并且我也看过许多这课的观摩课,形式上都是一人一粉笔一黑板一课本。今年我在讲这课时使用了多媒体,先出示了安徒生几本童话的插图,使学生当堂记住了基本文学常识,在范读方面我运用了一个配朗读的FLASH,一下子点燃了学生学习本课的积极性。而骗子之所以行骗成功的原因,我则设计了梅花状的人物关系表,并配以简明的动态文字。使学生掌握知识一目了然。学生在兴趣盎然中完成了课文的学习,收到了事半功倍的效果。
2、多媒体在语文教学中的运用“图、文、音”的结合培养了学生的想象能力,提高了课堂效率。
学生在练习过程中,多种感官并用,学习效率最高。利用现代教学手段中的图片、文字、声音、动画等,可以多角度、多方位丰富学生的感知,使学生逐步入境。音乐是流动的画面,悦耳的诗篇。音乐通过听觉使人得到美的享受,并能激发人们的喜、怒、哀、乐多种情感。在优美的音乐伴随下,把学生可以带进无限的时空中,引起浩瀚的想象世界,可以在优美的旋律中漫步。如我教学《出师表》一文时,我在学生熟读课文后,给学生播放了《出师表》的朗读视频,学生在低沉悠扬的音乐伴奏朗读聆听中,在精彩镜头的观赏中,看到了诸葛丞相那双忧虑的眼睛,从他那忧虑的眼神仿佛看到那种内心难以言表的忧虑和激动,诸葛丞相的一颗诚心好像就在掏出来用双手交给后主似地,他心忧天下,赤胆忠心。学生们在音、声,画的结合中深受感染,跨越了时空,走进了作者的内心世界,为下面深入理解课文打下了必要的基础。
3、有利于突破教学难点
传统的授课一节课紧紧巴巴,一篇课文至少要两节课才能完成,长一些的深一些的甚至要讲一个星期。多媒体在此则显示了其优越性,它可以节省大量的时间:板书无需再写,轻轻一点即可完成,问题也无需重复两遍三遍,已经摆在大屏幕上了,而且借助于直观的形象,有些内容无需长篇大论,学生已了然在胸。如此下来时间节约不少,课的容量自然加大,长课短讲成为可能。教学传统篇目《社戏》,我运用多媒体教学手段,让学生观看我制作的课件,学生津津有味的看,热火朝天的谈感受,江南的