文档介绍：《鸟的天堂》第二课时教学设计
白城市洮北区教师进修学校蒲枫
【教材分析】:
《鸟的天堂》是长春版小学语文教材五年级下册第四板块中的一篇精读课文。作者是著名作家巴金先生。课文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美之情。本文的语言准确生动、朴实优美、简洁洒脱、富有节奏感,在表达上具有显著的特点:抓住景物的特点进行描写及动态与静态结合的表达方法。
【教学目标】:
,能背诵自己喜欢的段落。
,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的思想感情。
。
【教学重点】:
理解感悟课文的7、8自然段和12、13自然段,感受大榕树的静态之美和鸟的天堂的动态之美。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
【教学难点】:体会描写大榕树特点的语句。
【教学准备】:多媒体课件。
【教学过程】:
一、揭题导入,整体回顾:
通过上节课的学****我们了解到作者两次经过鸟的天堂,请同学们回忆一下,作者两次经过鸟的天堂分别是在什么时间?看到了什么?(生答,师板书:第一次、傍晚、榕树;第二次、早晨、鸟)
(设计意图:回顾课文,理清文章脉络)
过渡:这节课我们来深入研读,看看这里为什么被称为鸟的天堂,体会作者是如何用生动、准确地语言抓住景物的特点来描写的。
二、理解课文内容,领悟表达方法:
(一)学****第一次经过鸟的天堂之所见所感
,思考体会。
大屏幕出示自学提示:默读课文7、8自然段,思考:这株榕树有什么特点?作者是通过哪些语句把大榕树的特点写具体的,画出相关语句再细细品味,把你的感受标注在书的边白处。
(设计意图:通过学生自主阅读,潜心会文本,让学生产生独特的感受、体验和理解,提高学生独立阅读能力。)
,品味领悟。
(1)学生汇报榕树的特点。
生答,师板书:茂盛、大、充满生机
(2)围绕榕树的三个特点,作者分别是怎么写的?学生汇报交流,并指导有感情朗读课文。
(设计意图:抓住文章重点内容与语言表达的结合点,通过自主阅读和交流对话,来展示学生的见解和才情,形成自己对文本的判断和评价,潜移默化地让学生领悟作者抓住景物特点来描写的表达方法,在此过程中有助于提高学生正确理解和运用语言文字的能力)
榕树“大”的特点:
A.“我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。”
(重点引导学生抓住“一株”结合上文体会榕树独木成林,非常大。“不可计数”结合下文“枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥里”和图片体会榕树的枝干多,树大。并指导有感情朗读)
B.“一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。”(引导学生抓住“卧”字,教师引导“此时,你看到什么,想到什么?”体会作者用词的准确、巧妙,让学生感悟“卧”字写出了榕树的高大和形态,一棵古老、静谧、安详的大榕树仿佛已经浮现在眼前,给人世外桃源、人间天堂之感)
师:作者不由发出赞叹“这美丽的南国的树”,谁再来赞叹一下,读读这一自然段。
(设计意图:让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,以及表达自己对作者及其作品情感态度的理解)
榕树“茂盛、充满生