文档介绍：幼儿园班级管理的几点方法
山东省潍坊市奎文区直机关幼儿园 261041
一、给孩子一个充满爱的环境,让孩子时时刻刻都能感受到老师的爱。
要管理好一个班级,爱应该作为前提。有一句话大家都知道:“亲其师,才能信其道。”只有营造宽松、温馨的家庭式氛围,才能让幼儿有一个愉快的学****环境。幼儿知识经验少,是非观念差,独立生活能力缺乏,他们不仅需要***对他们生活上的细心照料、行为品德上的耐心引导,而且更加渴望得到教师情感上的关爱与呵护。每当我接手一个新班,都要求自己尽快地熟悉了解每一个孩子的家庭情况、个性特点、身体状况等等,同时用真诚的爱心,恰当地运用表情、动作、语言去感染孩子。对于小、中、大三个层次的幼儿在方法上有所不同。比如对小班幼儿,适宜多用肢体语言,如摸一摸、抱一抱、拉拉手等来传达爱意,让孩子感到老师对自己的爱护、关心,使孩子对老师产生一种安全感、亲切感。到了中、大班,则适宜多用表情、语言去感染孩子,一句真心赞美的话语,一个鼓励的眼神,一个会心的微笑,都会使幼儿感受到你的爱。教师的爱一旦被孩子理解和接受,他们同样对老师充满爱,就会心甘情愿地接受老师的教育,从而使教育能够更加顺利有效地展开。
二、对班级幼儿进行全面了解,常规教育要日常抓。
我觉得作为一名工作在第一线的老师,将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能全面地了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性,教师如果能对每个幼儿都熟悉,了解幼儿的个性和****惯,才能结合幼儿的特点制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
“千里之行,始于足下”,幼儿良好的常规也是从幼儿身边的每件小事做起,即从细小处开始,从日常生活中的小事做起。这里提到的常规是很广泛的,它包括生活常规、学****常规,而生活常规隐含了幼儿良好的卫生****惯、生活****惯、集体规则意识的培养等等。教师要根据幼儿在幼儿园一日生活的内容,有计划地
开展教育教学活动。要管理好一个班级,必须有良好的常规。俗话说:“没有规矩,不成方圆。
”如果一个老师仅仅热爱他的学生而没有常规,没有教育、引导,班级就会像一盘散沙,因为无序的班级常规,幼儿往往不知道该做什么、怎样去做,教师也不知道期望的是什么、应该怎样做会更好。我们知道幼儿是教育活动的主体,因此在制定班级常规时,教师还应和幼儿共同讨论:哪些行为是班级所接受和赞赏的?哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的?违反班规的结果将会如何?教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会,然后根据讨论的结果,师生共同制定全班遵守的班级常规。常规一经订立就要共同遵守,教师也不例外,若要改变班规也需要征求大家的同意。
三、重视师生关系,做幼儿的好朋友。
教育家赞科夫说过:就教育功能来说,很重要的一点要看师生之间的关系如何。在当今教育中,这种重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。在《新纲要》中也明确指出:教师应成为幼儿学****活动的支持者、合作者、引导者。在班级管理中,班主任要以身作则,成为幼儿的表率。在幼儿班级组织的集体活动中,老师也是其中的一员,是他们的朋友之一,最重要的是要作为幼儿的朋友,尊重他们、爱护他们,这样良好的班级氛围就慢慢地形成了。其次,教师对待幼儿要保持一种平等的心态,与幼儿谈心聊天,成为幼儿最忠实的听众。
四、进行角色转换,人人参与是班级管理的有效方法。
在传统观念中,班级